不以就業能力為核心的教育就是糟蹋青年！
所有的專業教育都應該以就業力為核心！
這個核心就是現實的能力需求。所以要打破校園教育體系！要增加社會專業人士的實際能力教育部分。
比如，醫學畢業了不能看病，機械畢業了沒辦法開機床，自動化畢業了不能搞解決生產問題，法律畢業了不知道如何打官司，會計畢業了不知道如何管理庫存。等等。
學校教育和社會以及實際能力的需求不是一般的大。這就是糟蹋青年的時間。
為什么不在學校就瞄準社會能力需求？我覺得每一門課程都需要有至少30%的實踐環節，不是走過場，至少要知道實際的能力需求。沒有實際能力的老師不配站在講臺上。
學生走出校門至少需要基本的職執業能力，這是學校的責任。而不是學了一堆沒用的課程，還要數年自己摸索的過程。
昨天看了一個西南聯大的紀錄片，那才是有大師的大學，那才是中國最好的大學！
無不良引導！
這個核心就是現實的能力需求。所以要打破校園教育體系！要增加社會專業人士的實際能力教育部分。
比如，醫學畢業了不能看病，機械畢業了沒辦法開機床，自動化畢業了不能搞解決生產問題，法律畢業了不知道如何打官司，會計畢業了不知道如何管理庫存。等等。
學校教育和社會以及實際能力的需求不是一般的大。這就是糟蹋青年的時間。
為什么不在學校就瞄準社會能力需求？我覺得每一門課程都需要有至少30%的實踐環節，不是走過場，至少要知道實際的能力需求。沒有實際能力的老師不配站在講臺上。
學生走出校門至少需要基本的職執業能力，這是學校的責任。而不是學了一堆沒用的課程，還要數年自己摸索的過程。
昨天看了一個西南聯大的紀錄片，那才是有大師的大學，那才是中國最好的大學！
無不良引導！
