昆山花橋孩子查出來多動怎么干預？昆山花橋注意力缺陷康復訓練中心昆山感統(tǒng)訓練
很多多動、注意力不足的孩子，做事情都會比較拖拉磨蹭。不少家長表示自己不得不更加操心，需要經(jīng)常提醒孩子，為孩子善后，如果父母不幫忙，孩子自己就做不好。甚至有的孩子會有這種念頭“我不用做，爸媽就先急了，到最后他們還是會幫我的”。你家孩子是否也存在這樣的過度依賴行為？又該如何改善呢？ 具體怎么做才能既幫助了孩子，又能在這個過程中讓孩子自己慢慢學習和掌握自主獨立、自我管理的方法？給家長們推薦3個方法： 溝通：越多越好，越細越好 永恒不變的原則：溝通和討論。聽取孩子的建議，認清他們的能力范圍，將合理的建議與計劃相結(jié)合。 家庭屬于大人也屬于孩子，不要擅自做決定后，又責怪孩子什么都完不成。將目標設(shè)置成孩子稍微努力一下就可以達到，他們就會有信心和動力去堅持。 況且，每一天的“稍微努力一下”，遠比“猛地努力一下，然后徹底放棄”要好得多。提供給孩子有效的選項 可以和孩子制定一個有趣的家庭協(xié)議，比如“一天內(nèi)孩子可以求助大人3次”，也可以補充說“家長也可以求助孩子3次”。這個協(xié)議的目的是為了告訴孩子，大家可以互相幫忙，但是沒有誰一定要幫誰的道理，我們所有人都要付出努力。需要注意的是“求助”，而不是“要求”。當事情超出合理范圍的時候，比如孩子說“我要玩3個小時的游戲！”，類似這種不列入家庭協(xié)議的范圍內(nèi)；同樣的，家長也不能說“我要你接下來3個小時都寫作業(yè)！” 有幫就有還，形成感謝意識“求助機會”是一份樂趣，如果可以的話，爸媽在幫孩子完成一件事后，可以向孩子“索取回報”。這樣做的目的并不是家長真的去計較“我?guī)椭悖惚仨氝�給我什么”，而是要讓孩子從意識上養(yǎng)成“這件事仍然是我的責任，只是爸爸媽媽在幫助我”。避免家長越幫，孩子越是感到理所當然，甚至干脆全部依賴父母了。 溫馨提示：多動癥是一種常見的兒童發(fā)育行為疾病，家長在給孩子提供良好的家庭氛圍時，也要結(jié)合科學的干預方法，這樣才能事半功倍！
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什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合理論由美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先提出。愛爾絲博士認為感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應。 感覺統(tǒng)合的理論是由腦神經(jīng)神經(jīng)生理學基礎(chǔ)發(fā)展而來，是醫(yī)學上的概念。通俗地說，就是我們把來自外界的各種感覺信息整合起來，做出好的運用的能力。 感覺統(tǒng)合，它是神經(jīng)的一個運作過程，是大腦對孩子從視、聽、觸、嗅、前庭等不同的感覺通道輸入的信息進行選擇、解釋、加工的一個神經(jīng)協(xié)調(diào)過程。感覺統(tǒng)合經(jīng)由運動的形式來進行，但是我們又不能夠把它僅僅理解為是一個運動，因為它更多強調(diào)的是一種神經(jīng)系統(tǒng)的整合，只是通過大量的運動來反饋出它表現(xiàn)。
