昆山花橋孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山花橋孤獨(dú)癥語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山花橋孤獨(dú)癥行為訓(xùn)練
昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡章
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
語言認(rèn)知理解課
一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。 2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。 3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、學(xué)業(yè)跟不上、社交技巧差等； 二.學(xué)習(xí)內(nèi)容 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言認(rèn)知理解、語言表達(dá)能力，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力。 三．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。 2~3歲寶寶語言發(fā)育正常的表現(xiàn)有哪些？這個(gè)階段的語言發(fā)育特點(diǎn)，主要圍繞寶寶的語言理解能力和語言表達(dá)能力，一共可以總結(jié)出8點(diǎn)： 01 聽得懂常見指令能夠聽得懂含有2-3個(gè)要求的常見指令。比如：先把書放在桌子上，再把筆拿給我。 02 能夠認(rèn)知物體無論是現(xiàn)實(shí)摸得著的常見物體，還是看圖畫書，寶寶基本都能說出物體名字。 03 能夠理解語句寶寶能夠理解大部分語句，能夠跟說話的人對話。 04理解位置關(guān)系在沒有其他肢體語言的幫助下，能完成“把這雙鞋放在椅子下面”的指令。 05 能夠造句能用4-5個(gè)詞語組句。比如：我不要這個(gè)，我要小車玩具。 06能夠回答問題當(dāng)你問：“你叫什么名字，幾歲了？是男孩還是女孩？”寶寶都能夠正確的回答。 07能夠使用代詞有些寶寶還能夠使用代詞，分清“我”“你”“他”的關(guān)系。 08 能夠聊天除了和親人小朋友溝通，他們還能和見過一兩次面的陌生人很快聊起來。本中心專業(yè)為2－10歲廣泛性發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)！長期招收: 1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥） 2.發(fā)育遲緩 3.感統(tǒng)失調(diào)兒童 4.語言發(fā)育障礙 5.語言發(fā)育遲緩 6.社交訓(xùn)練 7.生活自理 8.音樂游戲 9.手部精細(xì) 10.幼小銜接 11.注意力訓(xùn)練 12.多動癥 昆山市啟智星兒童康復(fù)中心 地址：江蘇省蘇州市昆山市昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 聯(lián)系方式：18361961770（微信同號）
