孩子精細(xì)差不行不會(huì)手工制作拿筆自閉癥昆山孩子精細(xì)手指不靈活注意力四肢不協(xié)調(diào)
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、聽(tīng)力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練課程介紹: 1.一對(duì)一課 個(gè)訓(xùn)課（語(yǔ)言、認(rèn)知、理解）對(duì)象：沒(méi)有聲音、不會(huì)發(fā)音或發(fā)音錯(cuò)誤、口齒不清的、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、整體發(fā)育遲緩、自閉癥等2~8歲兒童感統(tǒng)課 對(duì)象：膽小孤僻、害怕人多、情緒不穩(wěn)定、吃手、咬人、不喜歡他人觸摸時(shí)反應(yīng)慢、缺乏自我意識(shí)、手眼協(xié)調(diào)差、聽(tīng)寫(xiě)不一、走路易摔倒、小動(dòng)作多、注意力不集中、好動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)困難、不喜歡運(yùn)動(dòng)、爬上爬下、喜歡旋轉(zhuǎn)、不會(huì)暈的等2~12歲兒童精細(xì)課 對(duì)象：手部肌肉不靈活、注意力不集中、手眼不協(xié)調(diào)的、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、多動(dòng)、自閉癥、輕微腦癱等2~8歲兒童地板時(shí)間 對(duì)象：無(wú)自發(fā)性、無(wú)目的的行動(dòng)、無(wú)共同注意、不能繼續(xù)深化其內(nèi)化所學(xué)的等4~8歲兒童2.小組課（一對(duì)二、三、四）文化課 對(duì)象：有一定的基礎(chǔ)能力、想?yún)⑴c其他小朋友學(xué)習(xí)中，卻又不知道怎么參與，不懂得等待，輪流分享等在學(xué)習(xí)配備能力上有落差的4~8歲兒童感統(tǒng)課 對(duì)象：有一定規(guī)則和配合度，注意力缺陷多動(dòng)障礙，集體參與能力差，社會(huì)規(guī)則難以遵循等4~8歲兒童3.集體課 音樂(lè)課 對(duì)象：無(wú)法聽(tīng)從集體指令，感知反應(yīng)能力差、觀察模仿能力差、協(xié)調(diào)能力及記憶能力差等2~8歲兒童社交游戲課 對(duì)象：無(wú)社會(huì)交往意識(shí)、無(wú)主動(dòng)性語(yǔ)言行為問(wèn)題、觀察能力差等2~8歲兒童精細(xì)課 對(duì)象：注意力差，不能做到有秩序的完成一件事等2~8歲兒童全日制班：周一至周六，8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】校區(qū)二：蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心】
肌肉運(yùn)動(dòng)狀況：手的粗大肌肉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作——手的精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作手操縱物體全手掌動(dòng)作——多個(gè)手指動(dòng)作一幾個(gè)手指動(dòng)作 嬰兒在3個(gè)月前，手指雖有時(shí)也會(huì)伸展，但基本是攥緊拳頭，或隨同手臂和腳一起亂伸亂動(dòng)，只能做一些散漫雜亂的動(dòng)作。3個(gè)月起，開(kāi)始有一種不隨意的撫摸動(dòng)作。他無(wú)意地?fù)崦唏倩虮蝗欤瑩崦哪赣H或其他偶然碰到的東西，也撫摸著自己的小手。這種撫摸動(dòng)作就開(kāi)始是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)了。4至6個(gè)月后，開(kāi)始有隨意的抓握動(dòng)作。隨意的抓握動(dòng)作的出現(xiàn)標(biāo)志著手的運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重大發(fā)展。為了抓握物體，除了需要把抓握的對(duì)象從周?chē)渌挛镏袇^(qū)分出來(lái)外，還需有手眼的協(xié)調(diào)和五指的分化。眼、手動(dòng)作協(xié)調(diào)嬰幼兒在3個(gè)月開(kāi)始撫摸物體時(shí)，眼睛并不看著手，看其它東西時(shí)手也不會(huì)去拿，眼與手的動(dòng)作是不協(xié)調(diào)的，多次撫摸物體，偶然眼睛看到手時(shí)，在兒童頭腦里就形成了感覺(jué)（觸覺(jué)，視覺(jué)）與運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。 4至5個(gè)月時(shí)看到東西就想伸手去抓抓摸摸，當(dāng)然不一定抓得住拿得穩(wěn)因?yàn)檫@時(shí)嬰兒對(duì)空間位置的辨別力尚差、距離知覺(jué)還不夠精確。經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，同時(shí)由于“坐”的姿勢(shì)的發(fā)展，使視線容易和手接觸，手、眼就開(kāi)始協(xié)調(diào)起來(lái)。 到5—6個(gè)月時(shí)，由于手眼的協(xié)調(diào)，看到物體就能準(zhǔn)確地抓住的成功率達(dá)到20%左右，到第八個(gè)月時(shí)成功率才達(dá)到100%。五指活動(dòng)能化兒童最初的及物動(dòng)作，通常不是手指的動(dòng)作，而是整個(gè)手掌一把抓，到5-6個(gè)月左右，大拇指才逐漸和其他四指相對(duì)起來(lái)，這是向真正人類(lèi)的手的動(dòng)作發(fā)展的第一步。因?yàn)檫@樣，人才能按照對(duì)象的特點(diǎn)去拿它，手才能靈活運(yùn)動(dòng)，才能使用和創(chuàng)造工具，才能隨心所欲地拿到較為細(xì)小的東西。 在這一時(shí)期，嬰兒典型的動(dòng)作是抓了東西放到嘴里，抓起來(lái)又放下或扔掉，抓在手里敲打等。 七個(gè)月后，嬰兒手的動(dòng)作又有了進(jìn)一步的發(fā)展，這時(shí)不單是簡(jiǎn)單的抓握，而且開(kāi)始擺弄抓到的物體；不但玩一個(gè)東西，而且能同時(shí)玩兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。這時(shí)嬰兒能把小東西放在大盒子里，把木棍插在物體的洞中，把一只手里的東西傳遞到另一只手。這階段不但要求手眼配合，而且還要求雙手配合。所以這階段可以稱(chēng)為雙手開(kāi)始協(xié)調(diào)動(dòng)作階段。
肌肉運(yùn)動(dòng)狀況：手的粗大肌肉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作——手的精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作手操縱物體全手掌動(dòng)作——多個(gè)手指動(dòng)作一幾個(gè)手指動(dòng)作 嬰兒在3個(gè)月前，手指雖有時(shí)也會(huì)伸展，但基本是攥緊拳頭，或隨同手臂和腳一起亂伸亂動(dòng)，只能做一些散漫雜亂的動(dòng)作。3個(gè)月起，開(kāi)始有一種不隨意的撫摸動(dòng)作。他無(wú)意地?fù)崦唏倩虮蝗欤瑩崦哪赣H或其他偶然碰到的東西，也撫摸著自己的小手。這種撫摸動(dòng)作就開(kāi)始是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)了。4至6個(gè)月后，開(kāi)始有隨意的抓握動(dòng)作。隨意的抓握動(dòng)作的出現(xiàn)標(biāo)志著手的運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重大發(fā)展。為了抓握物體，除了需要把抓握的對(duì)象從周?chē)渌挛镏袇^(qū)分出來(lái)外，還需有手眼的協(xié)調(diào)和五指的分化。眼、手動(dòng)作協(xié)調(diào)嬰幼兒在3個(gè)月開(kāi)始撫摸物體時(shí)，眼睛并不看著手，看其它東西時(shí)手也不會(huì)去拿，眼與手的動(dòng)作是不協(xié)調(diào)的，多次撫摸物體，偶然眼睛看到手時(shí)，在兒童頭腦里就形成了感覺(jué)（觸覺(jué)，視覺(jué)）與運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。 4至5個(gè)月時(shí)看到東西就想伸手去抓抓摸摸，當(dāng)然不一定抓得住拿得穩(wěn)因?yàn)檫@時(shí)嬰兒對(duì)空間位置的辨別力尚差、距離知覺(jué)還不夠精確。經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，同時(shí)由于“坐”的姿勢(shì)的發(fā)展，使視線容易和手接觸，手、眼就開(kāi)始協(xié)調(diào)起來(lái)。 到5—6個(gè)月時(shí)，由于手眼的協(xié)調(diào)，看到物體就能準(zhǔn)確地抓住的成功率達(dá)到20%左右，到第八個(gè)月時(shí)成功率才達(dá)到100%。五指活動(dòng)能化兒童最初的及物動(dòng)作，通常不是手指的動(dòng)作，而是整個(gè)手掌一把抓，到5-6個(gè)月左右，大拇指才逐漸和其他四指相對(duì)起來(lái)，這是向真正人類(lèi)的手的動(dòng)作發(fā)展的第一步。因?yàn)檫@樣，人才能按照對(duì)象的特點(diǎn)去拿它，手才能靈活運(yùn)動(dòng)，才能使用和創(chuàng)造工具，才能隨心所欲地拿到較為細(xì)小的東西。 在這一時(shí)期，嬰兒典型的動(dòng)作是抓了東西放到嘴里，抓起來(lái)又放下或扔掉，抓在手里敲打等。 七個(gè)月后，嬰兒手的動(dòng)作又有了進(jìn)一步的發(fā)展，這時(shí)不單是簡(jiǎn)單的抓握，而且開(kāi)始擺弄抓到的物體；不但玩一個(gè)東西，而且能同時(shí)玩兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。這時(shí)嬰兒能把小東西放在大盒子里，把木棍插在物體的洞中，把一只手里的東西傳遞到另一只手。這階段不但要求手眼配合，而且還要求雙手配合。所以這階段可以稱(chēng)為雙手開(kāi)始協(xié)調(diào)動(dòng)作階段。
