昆山自閉癥孩子語言康復(fù)機(jī)構(gòu) 昆山專業(yè)語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山寶寶學(xué)說話
一、星孩“開口難”的具體表現(xiàn)。
自閉癥譜系兒童的語言障礙主要是由于大腦受到損傷或者大腦發(fā)育不良，導(dǎo)致患兒在正常的發(fā)育時(shí)間內(nèi)無法使用語言進(jìn)行交流，其語言障礙具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1無法在社交中使用語言絕大多數(shù)的自閉癥譜系患者會(huì)存在不同程度的語言障礙，比如，難以運(yùn)用語言與他人交流、發(fā)音異常、會(huì)自言自語說一些令人不明的詞，但在社交場(chǎng)合中又不能與人交流，或是說話單調(diào)刻板，不會(huì)使用人稱代詞且常出現(xiàn)代詞運(yùn)用顛倒。2語言理解能力差面對(duì)星孩的語言問題，家長除了苦惱，經(jīng)常還會(huì)疑惑：教孩子學(xué)語言都是從一些非常簡單的詞開始，孩子怎么還學(xué)不會(huì)？其實(shí)，這是因?yàn)樾呛⒄Z言理解能力差，從而出現(xiàn)對(duì)他人的話沒有“反應(yīng)”，自己的需求也不會(huì)表達(dá)。3只會(huì)說少數(shù)的詞通常情況下，寶寶在1歲左右就開始建立語言聽覺分析器和言語運(yùn)動(dòng)分析器之間的復(fù)雜聯(lián)系，1.5歲左右，寶寶就進(jìn)入與成人進(jìn)行言語交際的階段，也就是說，普通孩子在1.5歲左右就會(huì)說一些簡單的單詞字。然而，很多自閉癥孩子四五歲了還只會(huì)發(fā)簡單的單音字。 本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。 咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯(lián)系人：趙老師地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
