昆山城南怎么控制孩子的刻板行為昆山寶寶行為問(wèn)題自我刺激昆山自閉癥去哪里康復(fù)
多數(shù)自閉癥的孩子都會(huì)伴隨不同程度的自我刺激行為， 重復(fù)性的刻板行為，孩子出現(xiàn)這種行為時(shí)，除了滿足感官刺激，好像不起任何其他作用。作為家長(zhǎng)必須減少自我刺激行為：①自我刺激行為非常影響注意力的集中；②對(duì)孩子具有很強(qiáng)的強(qiáng)化作用，降低了其他更恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物的吸引力；③使孩子看起來(lái)行為怪異，容易遭到歧視。在進(jìn)行自我刺激時(shí)，孩子專注于自我刺激行為，不能加工重要信息，這嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。由于自我刺激行為強(qiáng)化作用很強(qiáng)，因此難于減少。自我刺激與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和機(jī)體覺(jué)都直接相關(guān)，而且形式多樣。軀體動(dòng)作是其主要形式，包括搖擺、拍手、旋轉(zhuǎn)；注視手部與軀體動(dòng)作有關(guān)，但包含視覺(jué)成分。凝視物體更是一種純粹的視覺(jué)性自我刺激，注視移過(guò)視線的物體也是純粹的視覺(jué)性自我刺激，如透過(guò)柵欄上的木條往外看。第二種自我刺激是使用物體進(jìn)行感官刺激。例如，拍打紙張/樹(shù)葉、在指間繞線、旋轉(zhuǎn)物體、轉(zhuǎn)車(chē)輪、篩沙子、潑水、拾布上的絨毛。孤獨(dú)癥兒童擺弄玩具，看起來(lái)像是在真玩，但并不按照要求來(lái)玩。例如，他是轉(zhuǎn)汽車(chē)的輪子而不是“開(kāi)”汽車(chē)。重復(fù)使用物體，如反復(fù)敲打就屬這類自我刺激。第三種自我刺激行為是儀式化行為和強(qiáng)迫行為。這些行為種類繁多，排列物體、握持物體、穿相同的衣服、堅(jiān)決不讓移動(dòng)物體（如家具）、反復(fù)談?wù)撃骋辉掝}（言語(yǔ)重復(fù)癥）、關(guān)門(mén)和因變遷而帶來(lái)的問(wèn)題都是常見(jiàn)的例子。孤獨(dú)癥兒童常常會(huì)形成某些規(guī)則，刻板地遵守這些規(guī)則，并且要求他人也必須遵守這些規(guī)則。同強(qiáng)迫行為一樣，這些規(guī)則嚴(yán)重影響日常生活。隨著時(shí)間的推移，這些行為會(huì)越來(lái)越強(qiáng)、越來(lái)越頑固，孩子也會(huì)越來(lái)越抗拒改變這些行為。
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營(yíng)利康復(fù)組織機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開(kāi)展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會(huì)。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動(dòng)癥、語(yǔ)言發(fā)育落后、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、聽(tīng)力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測(cè)評(píng)和康復(fù)訓(xùn)練全日制班：周一至周六，8：30—18：00微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）校區(qū)一：蘇州市昆山市中華園路850號(hào)四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復(fù)中心】校區(qū)二：蘇州市昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室【昆山市亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心】
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