在家也能高效提升孩子的語言表達能力昆山可以報銷的康復機構昆山家長教說話的技巧
增強語言理解方面聽力轟炸聽力轟炸指的是，孩子在跟我們互動時或在日常生活中，大量給孩子重復聽我們希望他學會的單詞；可以是日常生活中不那么常見的低頻詞匯，也可以是生活中常見的高頻詞匯。可以是名詞，也可以是動詞，甚至是形容詞。例如：在孩子準備吃香蕉時，我們可以一直“聽力轟炸”孩子，使用不同的句型重復“香蕉”這個詞。“寶寶在吃香蕉”；“香蕉很好吃”；“香蕉很甜”。*提示：可將重音放在我們希望孩子學會的名詞或動詞。平行輸入平行示范指的是，在跟孩子互動時或者在日常生活中用不同的語句，描述孩子正在做的事情，幫助孩子學習不同的句型，同時在里面植入不同的概念理解，比如“大的， 小的”。例如：跟孩子玩汽車時，如果孩子在拿著小汽車往車庫里面放。家長可以說：“小汽車去車庫。”自我談話自我談話指的是，跟孩子互動時，家長描述自己正在做的事情，幫助孩子學習不同的概念和詞匯，擴展孩子的語言。例如：孩子玩汽車時，如果我們希望孩子學會“上下”，就可以拿著小汽車放在車庫上面，并描述：“小汽車去車庫的上面。”*小提示：使用句型采取N+1原則，也就是比孩子目前的語句長度長一點點即可，也可將重音放在希望孩子學會的部分。比如，如果孩子說“車車”家長說“車車開走了”。拓展語言表達方面示范，機會及等待如果孩子目前多以命名為主，我們希望能夠增加他的語句長度，也就是進入片語的階段，可在日常生活中多給予 “片語”示范。例如：孩子吃蘋果時，家長可以示范：“吃蘋果，蘋果好吃。” 然后跟孩子一起享受蘋果。再換成香蕉，家長可以用期待的眼神看著孩子并等待，期待孩子說出：“吃香蕉”， 再跟孩子一起享受香蕉。控制關鍵物品/時刻比如，我們可以控制孩子喜歡或想要的東西，無條件給孩子2-3次零食（記得少量給哦！），邊給邊加入口語示范如“餅干”。之后，控制住關鍵物品，等待孩子自發性表達想要餅干，表達后再給予孩子。如果孩子沒有表達，家長可以示范一次，等待孩子仿說。還可跟孩子玩孩子喜歡的游戲，以肢體游戲為例。每一次玩游戲時加入不同的口語，如：“準備，咻”，和孩子多玩幾次。等孩子熟悉以后，家長說“準備”， 看孩子會不會發出目標語言：“咻。”
昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）昆山校區：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發對面）千燈校區：千燈鎮人和路257-259（千燈優家寶貝三樓）
