昆山孩子不合心意就生氣哭鬧？自閉癥孩子情緒問題怎么辦？
自閉癥孩子一不合心意就生氣哭鬧？四步遠離情緒爆發和別的孩子玩，輸了就開始生氣、扔東西；看電視看個沒完，強行關了就大哭大鬧；喜歡的玩具沒有買到，就坐地嚎哭不止；喝水必須要用自己的水杯，拿給TA礦泉水就大叫……自閉癥兒童因為在思維、交流溝通、人際關系上存在不可逾越的障礙，所以當他們的要求無法被滿足的時候，就容易導致情緒失控，出現哭鬧、蹦跳甚至攻擊他人和自我傷害的行為。這些情緒行為不僅嚴重影響自閉癥兒童的日常康復訓練，而且還會危及自身以及他人的生命安全。孩子有各種情緒很正常，所以家長如何幫孩子調節情緒就顯得尤為重要了。提前發現孩子的困擾身體不舒適、遇到困難、對外界過于敏感……這些都可能會讓自閉癥孩子感到不適，并引發情緒問題。但是，在不適值還沒有到達爆發點時，孩子一般是會出現沮喪、憤怒、難受、焦慮或過度興奮等情緒的，而這些跡象都應該引起我們的關注。三大原因吸引注意語言障礙是自閉癥兒童的主要表現特征之一。由于不能正常的與人交流，無法積極表達自己的內心世界，孩子很容易出現自卑感，導致人格出現瑕疵，繼而產生諸多問題。而情緒不穩就是最為嚴重的表現，他們希望借助哭鬧、打人來引起注意，獲得被關注感。刻板行為被破壞自閉癥孩子的行為興趣與常人大不相同，丟瓶蓋、折紙、拍手等等，雖然無趣，但他們卻樂此不疲。這些奇怪另類的刻板行為如果被訓練者試圖阻止改變，往往會引起孩子的強烈反應。躲避規束孩子在家里的活動通常比較自由，被允許能做的事比較多，而到了學校、超市等公共場合，受到了更多的行為規束，就會出現焦躁不安的感覺，就容易發脾氣。如果孩子能進行簡單的交流，那么我們或許可以了解到孩子情緒糟糕的原因，但如果孩子表達能力較差，這時家長就需要多注意孩子的情緒，排除讓TA感到不適的事物，幫助TA減輕壓力，減少情緒爆發的幾率。教會孩子用語言描述自己感受自閉癥兒童本身對情緒的認知就不夠，也無法用適當的文字來描述自己的內心感受，想要表達當時的想法是比較困難的。家長可以教會孩子一些有關情緒的詞匯，幫助孩子把內心的不舒適感用一些恰當的語句描述出來，抒發自己心里感受。孩子越能精細的掌握表達情緒的詞句，就越容易處理自己的情緒。可以先從喜怒哀樂四個主要情緒入手，循序漸進，再教會孩子大情緒中的細分情緒。把情緒轉移到行為結果上知道孩子情緒變化的原因后，不必要將過多的精力放在恢復孩子情緒上，可以先引導孩子明白因為他的壞情緒造成了什么后果，再以結果的對錯引導孩子往正確的觀念上走。比如，“明明拿走了你的布娃娃，你很生氣，就哭鬧著打了他。我知道你的感受，但是你打人就不對了，明明現在也想打你，以后你們做不成朋友了，這樣好嗎”。可以給孩子設立一個情緒規范，對適當的情緒發泄予以理解，但一些嚴重的，比如自我傷害、打人等等，則要及時的加以糾正引導。行為矯正行為矯正，是依據行為主義學習理論的基本原理發展出來的一些行為改變技術，其中的許多方法對處理孤獨癥兒童的情緒行為改善有著積極作用。1、動作練習當自閉癥兒童情緒行為發生時，家長可以要求孩子立即將雙手放在頭上，從頭開始、到肩、到腰、再到腿(坐姿、站姿均可)，每個部位停留15—30秒鐘。如果孩子有一定的語言表達或有數數能力，家長可以叫他數數來計算時間，同時也在一定程度上分散其注意力。如此反復練習，至到情緒穩定為止。2、忽略、增強練習當孩子發生扯頭發、打頭、用頭撞墻、咬手、在地上打滾等情緒問題時，如果家長急著哄他或試圖抱起他等，他可能會變的更厲害。因此，在沒有影響到兒童自身或他人生命及財產安全時，家長可以故意不予理睬，最好在兒童情緒好轉前不要正眼看他，他的脾氣反而會逐漸停止發作，待到正常情緒出現時，再予以及時增強，從而以增強良好行為來減少該行為的發生。此外，家長還應在孩子情緒良好時，充分運用表揚、鼓勵等方法給予間歇性強化，以增強其良好情緒的出現與保持。當然，每個孩子的情況都不相同，以上這些方法是通過大部分自閉癥孩子的情況總結的，如果想要針對性的訓練方法還是要去專業的機構找專業人員一對一交流更適合哦~市璦特生兒童特教中心長期招收：自閉癥、孤獨癥、語言發育遲緩、輕度智障、輕度腦癱、感統失調、注意力差、社交障礙、微信手機號：15371455662 朱老師，微信手機號：15306268207王老師，昆山校區：昆山柏陽街22號、朝陽大潤發對面
