昆山家長把自閉癥遲緩孩子送進幼兒園，孩子就會進步嗎？昆山自閉癥孩子入園要求
很多譜系孩子家長都有過這樣的想法：把孩子送去幼兒園，有同齡人的刺激，Ta自然而然就會進步了！但事實上，并不是所有的自閉癥孩子，都會到了幼兒園就能自然而然地變好，家長要需要注意事項自閉癥孩子不是只要送到幼兒園，就能向其他正常小朋友學習技能。需要孩子有一定的模仿和觀察性學習的能力。注意事項二幼兒園刺激給的多，不等于孩子就學得多。孩子若是缺乏專注力、理解力、模仿力、自我管理能力、學習動機等，學習效率就會大打折扣。注意事項三適應并不是真正的問題，能力夠不夠才是問題。家長需要考量的，是目前對孩子而言，治療與融合，哪一項比較迫切？注意事項四不要認為孩子只要跟一般孩子一起上課就不會被貼上標簽，來自同伴的異樣眼光可能會讓特殊孩子缺乏自信，造成孩子更退縮的狀況。那么，自閉癥孩子在融合之前需要具備哪些能力呢？璦特生兒童康復中心專心致力于孤獨癥，智力發育落后，感統發育失調社交能力弱，語言發育落后，無語言等兒童的專業干預，地址：昆山千燈鎮黃浦江路827號幸運欣超市（旁邊的樓梯上二樓），聯系人：毛老師/19951156509（微信同號）以下幾項一般孩子都會具備的基本能力，供家長們參考：1.聽從指令老師在教室給的指令通常都是一連串的復雜指令：小朋友，排隊去洗手，洗完手請拿水壺喝水，再到座位上坐好。小朋友除了要全部都聽得懂以外，還要能全部記得，另外還需要在有那么多環境的干擾下，把每個指令執行出來。
2.模仿能力無論是要完成一個勞作或操作教具，老師都會先示范教學再請學生模仿。有時候老師一次示范一個步驟，也有時候老師會一次示范好幾個步驟，若是孩子沒有模仿能力，或是TA專注力短暫、只看到某個步驟但漏掉其他的，那么學習的效果一定會因此大打折扣。3.表達需求在入學前，先幫孩子建立一些基礎的表達能力，無論是透過口語、手勢或圖片的形態，重點是讓他人能理解孩子的需求，減低情緒爆發的機率。 4.互動式語言也就是一人說一句、另一人回應一句的能力。除了學習注意別人說話的內容之外，還能同時學習與他人互動，進行更復雜的交談。
5.專注力和觀察力特殊兒童的專注力往往更為短暫，也因此影響TA們觀察的能力，包括環境的變動、同伴在社交時的互動、和老師的教學。6.同伴互動融合的一項重要目標，則是要懂得如何跟同伴互動，這包括了主動跟同伴互動、對他人有反應、參與游戲、以適當的方式跟同伴互動等。7.團體規范這是很多家長非常頭疼的問題，但也是孩子進入校園非常關鍵的一個要求。8.獨立完成活動把一項活動從頭做到尾是孩子在學校的一個必備能力。9. 如廁能力如廁能力很重要，此外還可以延伸到獨立喝水、吃飯等生活自理技能。10.無干擾行為一般的老師都注重教室秩序和管理，如果一個孩子有很多干擾的行為，那么TA一定會成為老師的頭痛人物。 11.穩定的情緒如果孩子情緒爆發的次數過于頻繁，或是引發出其它激烈的行為，通常老師會無法招架，很多的孩子會因此被學校勸退。
2.模仿能力無論是要完成一個勞作或操作教具，老師都會先示范教學再請學生模仿。有時候老師一次示范一個步驟，也有時候老師會一次示范好幾個步驟，若是孩子沒有模仿能力，或是TA專注力短暫、只看到某個步驟但漏掉其他的，那么學習的效果一定會因此大打折扣。3.表達需求在入學前，先幫孩子建立一些基礎的表達能力，無論是透過口語、手勢或圖片的形態，重點是讓他人能理解孩子的需求，減低情緒爆發的機率。 4.互動式語言也就是一人說一句、另一人回應一句的能力。除了學習注意別人說話的內容之外，還能同時學習與他人互動，進行更復雜的交談。5.專注力和觀察力特殊兒童的專注力往往更為短暫，也因此影響TA們觀察的能力，包括環境的變動、同伴在社交時的互動、和老師的教學。6.同伴互動融合的一項重要目標，則是要懂得如何跟同伴互動，這包括了主動跟同伴互動、對他人有反應、參與游戲、以適當的方式跟同伴互動等。7.團體規范這是很多家長非常頭疼的問題，但也是孩子進入校園非常關鍵的一個要求。8.獨立完成活動把一項活動從頭做到尾是孩子在學校的一個必備能力。9. 如廁能力如廁能力很重要，此外還可以延伸到獨立喝水、吃飯等生活自理技能。10.無干擾行為一般的老師都注重教室秩序和管理，如果一個孩子有很多干擾的行為，那么TA一定會成為老師的頭痛人物。 11.穩定的情緒如果孩子情緒爆發的次數過于頻繁，或是引發出其它激烈的行為，通常老師會無法招架，很多的孩子會因此被學校勸退。
