昆山花橋感覺統合訓練機構昆山安亭感統訓練中心昆山孩子上課坐不住怎么辦
聽知覺的五種訓練如下：辨別力訓練：通過分辨聲音的高低大小不同的音色，辨別聲源的方向，分辨相近的聲音等活動，來增強兒童的聽覺分辨力辨別聲音。要求孩子閉上眼睛，判斷聲源的遠近以及音量大小、音量高低。搜索聲音，把一個能發聲的玩具藏起來，讓孩子根據聲音尋找該物體。追蹤聲音，蒙上孩子的眼睛，讓蹤移動的聲源。記憶力訓練：語句仿說，選擇一些孩子感興趣，難度不同的語句，讓其防說，以此來提高孩子的聽覺記憶力，即時仿說，即時仿說就是孩子聽完材料后讓他立即復述。延時仿說，指定信息，讓孩子回憶并進行準確復述。排序力訓練：利用材料內容進行排序，使用先后之類的詞，練習一些簡單的序列句子，如我先洗手，后吃飯。數字訓練，利用順背倒背數字的方法進行訓練，如家長說出123等一串數字，要求孩子先復述一遍，然后以相反的順序說321，需要注意語速，也要注意循序漸進。背誦是鍛煉聽知覺的傳統方法，邊念邊背。聽覺的排序力，記憶力，理解力都會有所提高。故事接龍訓練，可以從短句開始練習，家長和孩子可以互動。理解能力訓練：學會傾聽，通過一些方法來激發孩子的傾聽興趣，例如改變聲音的大小速度等，要求孩子閉上眼睛判斷聲源的遠近以及音量的大小，配合畫畫和動作，對相關內容配以食物、表情、圖片或者一些動作，讓聲音更有意義，方便理解，充實孩子的詞匯，詞匯越多，聽覺理解力也會提高。 聽說結合能力訓練：聽、說、讀、寫是一體的過程，相互促進。聽與說的結合，需要孩子對聽到的詞匯進行聯想，推理判斷，然后再表達出來，所以聽說結合能力是聽知覺訓練的重要內容，通過訓練列舉詞義相近的詞匯，將句子補充完整，通過想象對故事的結局進行改寫等形式來訓練孩子這方面的能力。 課程目標：調節兒童感覺訊息處理能力，促進感覺統合發展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩，注意力集中，運動協調能力得到加強等等。 課程對象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發展障礙，注意力缺失多動障礙等 課程特色：專業評估測試，一對一，以兒童喜愛的游戲運動形式，讓兒童快樂地學習成長。 課程設置：50分鐘一節課，3個月一周期。、感覺統合失調.......感覺統合功能： 感覺統合功能是有效學習的先決條件，若自閉癥兒童的感覺統合功能出現失調，他們的情緒、感覺動作和學習能力都會明顯受到影響。同時，兒童于處理日常自理、學習、游戲及社交活動時，也會變得困難重重。 感統失調往往會出現以下表現： 1、對于觸覺、運動、視覺和聽覺信息反應敏感或遲鈍。 2、過于活躍或過于安靜。 3、容易分心，注意力不集中。 4、說話遲，運動技能不佳，學習成績落后。 5、肢體協調有問題，顯得笨手笨腳。 6、對身體的感知覺不佳。 7、難以掌握新的任務，拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩。 8、不會做需要兩只手同時操作的事情。 9、大多數時候都混亂無序。 10、轉換活動或場景有困難。 11、社交技能幼稚。 12、沖動，缺乏自控。 13、一旦興奮起來就難以平靜。
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