昆山寶寶發(fā)音不清楚怎么辦 昆山孩子不會說話怎么辦昆山專業(yè)語言康復(fù)機(jī)構(gòu)
構(gòu)音障礙的分類按構(gòu)音障礙的音素分類，可分為單音素構(gòu)音障礙、組音素構(gòu)音障礙和多音素構(gòu)音障礙，可以發(fā)生在聲母，也可以發(fā)生在韻母，也的聲母有韻母同時出現(xiàn)構(gòu)音障礙的。邊音“L”構(gòu)音障礙（拉，來，樓，老，狼，龍等字發(fā)不準(zhǔn)）聲母“g、k、(h)”構(gòu)音障礙（哥，高，狗，看，開，姑等字發(fā)不準(zhǔn)）聲母“j、q、x”構(gòu)音障礙（雞，姐，家，七，橋，學(xué)，習(xí)，下等字發(fā)不準(zhǔn)）平舌音“z、c、s”翹舌音“zh、ch、sh”其它聲母：f、d、t、y、w等，幾乎所有聲母都有單獨(dú)或同時發(fā)不準(zhǔn)的情況送氣與不送氣混淆：如b與p混淆，d與t混淆，g與k混淆，j，q，x混淆，z，c，s混淆，zh，ch，sh混淆等介韻母“i”構(gòu)音障礙，最常見的是di、ti、li（地，電，掉，爹，定，丟，踢，天，條，聽，六，力，連等字發(fā)音不準(zhǔn)）韻母“i”構(gòu)音障礙（所有韻母為i、ai、ei、ui、ie、in、ing等的字音發(fā)不準(zhǔn)，如白，陪，灰等）韻母“ü”（ 魚、月、圓、巨、全、學(xué)、云等字發(fā)不準(zhǔn)）an、en、in、un、ün（班，盆，蹲，團(tuán)，關(guān)，但，談等字發(fā)不準(zhǔn)）ang、eng、ing、ong（幫，旁，燈，疼，同，聽，工等字發(fā)不準(zhǔn)）有些孩子可能同時存在聲母和韻母構(gòu)音障礙問題，甚至有些孩子許多音都發(fā)不準(zhǔn)，講話外人很難聽懂（非思維和邏輯因素）。 孩子成功學(xué)習(xí)的要素：1）目光專注 2）主動性 3）從常規(guī)中學(xué)習(xí)4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導(dǎo)者全情投入的個別的訓(xùn)練6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力 模仿模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機(jī)是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴 二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。 三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。 四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。構(gòu)音器官訓(xùn)練
- 聲母構(gòu)音障礙
- 韻母（介韻母）構(gòu)音障礙
- 混合型構(gòu)音障礙
- 舌運(yùn)動功能訓(xùn)練
- 唇運(yùn)動功能訓(xùn)練
- 下頜運(yùn)動功能訓(xùn)練
