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原來阿圖什市昆山育才學校一直在學習蘇州的教學模式，可是新疆的老師前往蘇州實地學習的成本太高。于是今年6月以來，寧連鳳頂著烈日，和同事們加班加點，就是想為孩子們留下兩間看得見昆山教學課堂的教室。這兩間教室能夠直播阿圖什的老師上課，讓昆山的老師看得到，同時昆山的老師上課也開直播，阿圖什的老師也能看到。“這樣即便我們走了，也能夠實現遠程交流。”寧連鳳說。

在臨走之前，寧連鳳還手握著一本2023-2024年“立蘇師之志，育邊疆之才”援疆教師教育故事集。“這是趕工剛做出來的，新鮮出爐的書，我們一人帶一份回去留念。”她還興奮地向記者展示了教師為學生編寫的讀本，還有學生用剪紙描述的江蘇援疆故事。

目前已在昆山的寧連鳳還在繼續遠程為阿圖什市昆山育才學校中考畢業生填志愿而操心。“即使是回到昆山，我還是沒有離開阿圖什的感覺，總覺得我還能夠多為他們做點什么。”寧連鳳說著有些哽咽。

今年5月，11歲的福爾康·合力力（以下簡稱福爾康）等24名阿圖什市昆山育才學校的學生從遙遠的新疆來到了蘇州昆山，與這里的小朋友一起到周莊作畫，分享交流，結下了友誼，這是福爾康第一次走出新疆。

“以前我只是聽大人們說蘇州有多美，來了以后我才發現，這里的一切跟我的家鄉差異很大，我很向往能夠來這里生活。”福爾康說，這里有很多湖水，上課的環境、方式都很先進，讓他擁有了更多的學習動力。“我還邀請了昆山的朋友來做客，希望他們能夠更多地了解我的家鄉。”福爾康說。

“在這個夏令營里，我見到了許多沒看過的東西，還有我經歷了好多第一次。第一次出新疆，第一次坐飛機，第一次坐地鐵，第一次和許多沒見過的同學們互動。這里有很多特色，如：有著愛國情懷的顧炎武，有百戲之祖昆曲。”參加昆山—阿圖什“民族團結天使”手拉手夏令營的阿圖什市昆山第二小學學生安薩茹拉說道。

他們到顧炎武故居接受愛國主義教育，在千燈中心小學、信義小學與昆山的孩子們一起開展聯誼、共建活動，實地參觀昆山之路成果展、昆山杜克大學校園，走進三一重工等企業開展“童心探工業 筑夢向未來”工業游活動等。6天的參觀交流、走訪研學、實踐體驗等活動，進一步推動了昆阿兩地青少年之間的文化交流、情感交融，讓民族大團結的種子深植兩地孩子心中。

三次援疆的阿圖什市昆山育才學校副校長謝曉剛來自昆山張浦鎮初級中學，曾擔任阿圖什市和潤教師發展中心主任、阿圖什市蘇老師工作站站長。就在返回蘇州之際，謝曉剛戀戀不舍。他說，“總覺得時間過得很快，有很多事來不及做，就希望能夠讓這里良性循環起來。”

在援疆支教幾年來，謝曉剛積極開展課題研究實踐課，他主持申報的克州初中語文教研基地課題《以同題異構課例研究推動初中語文課堂教學實效的提升》，獲得克州教育局批準，并且在阿圖什市教育局、阿圖什市昆山育才學校的大力支持下，開展了扎實、有序的初中語文專題教研活動，在克州三縣一市反響良好。

三次來到新疆，謝曉剛還為當地培育了許多名師。他驕傲地向我們介紹他的徒弟，有阿圖什市教育局教研室副主任、昆山育才學校初中部教研室主任、阿圖什市第六中學教研組長、阿圖什市阿湖中學教研室主任等，桃李芬芳。

其中謝曉剛的徒弟關連君已成長為克州小語未央名師工作室主持人，克州帕米爾優秀人才。在關連君的眼中，恩師謝曉剛給了她巨大的啟發。

今年，就在謝曉剛臨走之前，關連君趕忙請教他克州2024年小課題申請書的撰寫方法，謝老師從框架結構出發，以范本為模型，讓她很快提高了小課題的立項率。現在的關連君周末也忙著備課，她說，“如果沒有謝老師就沒有今天的我，我會更加努力，不讓他失望。”

在臨別之際，謝曉剛動情表示：“有幸看著他們成長為帶不走的骨干教師，繼續建設克州、阿圖什市語文師資三級梯隊，促進受援地語文教學質量提升，我覺得很值得，如果再重來一次，我還是會選擇這里。”