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鄉鎮只篩選不培養，私立重心是培養

選拔還是培養？

    沒有什么公平不公平。
    擺在大多數家長面前就兩條路：
     要么躺，要么卷。
     而容易躺平是鄉鎮的家長，特別是鄉鎮的家長要學會放棄快樂教育理論不要把孩子全部寄托指望那個免費的公辦學校。
     按制定的現行的法則去在教育上競爭。當然法則普通人沒有權利去修改，而法則修改權利掌握在上層階層手中，上層階層不可能讓出自己的利益把法則修改為對底層人容易的。
    學美國。乃頭樂思想，快樂教育理論指導教育讓矛盾不那么激烈。現在所有的公辦教育都是以快樂教育理論思想進行指導和運行的。
     知道了真相也就沒有什么公平不公平。那么現在就要按已經定制的法則去卷教育。

     資本深諳人性，它知道人們對于快樂的追求是天生的，尤其是對于底層人民來說，在生活的重壓下，快樂成為了一種奢侈。于是，資本便以快樂為誘餌，通過教育這個途徑，讓窮人沉浸在短暫的、虛假的快樂中，從而放棄了對真正幸福的追求。越放棄拼搏進行躺平,那么資本和上層階層就能輕松的進行競爭在教育上勝利。這就是快樂教育的真相。     知道了真相也就沒有什么公平不公平。那么現在就要按已經定制的法則去卷教育，特別是鄉鎮的家長要學會放棄快樂教育理論不要把孩子全部寄托指望那個免費的公辦學校。      美國的真相:     堅持付高價學費上私立學校和輔導班的是白人啊猶太裔和華人的孩子，幾年后，白人的孩子去了常青藤大學。華人是美國特別勤勞的攻占了美國多數的本科名額,堅持快樂教育的黑人，他們的孩子去社區大學。      就業方面：畢業后，黑人的孩子去了麥當勞，白人的孩子去干金融，華人的孩子去做工程師。猶太裔繼續為美國的精英階層。

   工廠化產線化的教育，由學校，家庭，校外資本團體生產出成績。
   教育產業化，老師成了生產線上的工人，而公辦學校的老師不加班不加化學添加劑，要快樂，學生要快樂，老師要輕松，生產成績產出變少，那就要增加家庭和校外資本團體去生產增加成績。
   成績高低分層進入不同的高中。分層進入不同的大學。工廠化質檢環節兩次：第一次質檢為中考（殘次品去中職再進行下一步加工成副產品），第二次質檢為高考（分等級排序產品清北，C9，985,211,一本，二本，三本等）。
    由于公辦體制導致生產力不足產生成績，于是資本的教育方式產生。公辦教育容易受道德譴責，形成公辦教育減資本教育加的現狀。
    資本生產方式就是壓榨。
    資本教育通過壓榨產生成績的產品。成績產品決定了學生升入不同的學校。
    在資本主義時代，資本教育對于底層來講是有點不公平。
    底層的人成了資本化教育的犧牲品。

高中就卷不了這個論調不知道咋來的