昆山花橋孩子注意力不好怎么干預(yù)昆山花橋孩子上學(xué)坐不住怎么辦昆山注意力訓(xùn)練
[paragraph]01什么是平衡能力平衡能力,是孩子在動(dòng)態(tài)或者靜態(tài)條件下,維持一定身體姿勢(shì)的能力,特別是在較小的支撐面上控制身體重心的能力,也是指身體對(duì)于來(lái)自本體感覺(jué)、前庭器官和視覺(jué)等各方面刺激的協(xié)調(diào)能力。平衡能力在人們?nèi)粘5纳钪姓加蟹浅V匾牡匚弧L貏e是指在較小的支撐面內(nèi)對(duì)身體重心穩(wěn)定的維持能力。良好的平衡能力可以及時(shí)的調(diào)整人體的身體姿勢(shì),可以使人們?cè)谏钪斜3稚眢w的穩(wěn)定性。感統(tǒng)訓(xùn)練
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指通過(guò)同時(shí)給予多重刺激,著重刺激深部感覺(jué)中的觸覺(jué)、前庭與本體覺(jué),將這些刺激與行為訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,刺激神經(jīng)系統(tǒng)部分通路,改善腦功能。集游戲與治療于一體,使患兒以輕松愉快的形式進(jìn)行訓(xùn)練,易于接受。主要訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行觸覺(jué)球、踩腳印等皮膚刺激,蹦床、蕩千秋、平衡木等平衡訓(xùn)練,并結(jié)合音樂(lè)療法、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練等減少患兒的多動(dòng)行為,提高語(yǔ)言能力。平衡能力的影響因素平衡能力是指身體對(duì)于來(lái)自本體感覺(jué)、前庭器官和視覺(jué)等各方面刺激的協(xié)調(diào)能力。而平衡能力的影響因素也主要是這幾個(gè)方面。01、年齡和視覺(jué)對(duì)平衡能力的影響年齡的增長(zhǎng)和視力的下降都會(huì)在一定程度上使平衡能力受到影響。兒童的坐立位姿勢(shì)平衡的發(fā)展過(guò)程的研究中,隨著年齡的增長(zhǎng),兒童姿態(tài)穩(wěn)定性是逐漸成熟的,8歲以后會(huì)形成類(lèi)似于成人的姿勢(shì)平衡,年幼一些的表現(xiàn)則與成年不同,是利用視覺(jué)系統(tǒng)維持姿態(tài)的穩(wěn)定。02、前庭器官對(duì)平衡能力的影響前庭系統(tǒng)在對(duì)平衡的維持中占主導(dǎo)作用,其穩(wěn)定性可以在訓(xùn)練的過(guò)程中得到改善。前庭系統(tǒng)的發(fā)展負(fù)責(zé)機(jī)體所有的平衡,而平衡則負(fù)責(zé)著機(jī)體所有的移動(dòng)性:從抬起頭部或手臂到翻身,坐著,特別是爬行,站立和行走。前庭問(wèn)題重在預(yù)防,孩子月齡尚小的時(shí)候,在保證安全的前提下一定要給予足夠的活動(dòng)空間去發(fā)展自主活動(dòng),去認(rèn)知身體調(diào)控身體。03、本體感覺(jué)對(duì)平衡能力的影響本體感覺(jué)是指身體外圍組織中本體感受器所產(chǎn)生姿勢(shì)控制、關(guān)節(jié)穩(wěn)定、多種意識(shí)性感覺(jué)的傳入信息。簡(jiǎn)言之,就是人體在進(jìn)行各種活動(dòng)的同時(shí)能對(duì)自部的位置、姿勢(shì)、運(yùn)動(dòng)以及負(fù)重的感知能力。本體感覺(jué)失衡會(huì)使孩子不能很好的控制身體:走路經(jīng)常崴腳、坐公交時(shí)總是站不穩(wěn)、下樓梯時(shí)容易踩空、不能控制平衡騎自行車(chē)或跳舞時(shí)容易摔倒等。04、肌力對(duì)平衡能力的影響在一定程度上肌力的增加對(duì)平衡能力的提高有重要作用。肌力較差者平衡功能也較差。對(duì)比肌疲勞前后的姿勢(shì)穩(wěn)定性和姿勢(shì)控制研究發(fā)現(xiàn),疲勞雖然改變了姿勢(shì)控制但是沒(méi)有改變姿勢(shì)穩(wěn)定性,這是由于神經(jīng)肌肉活動(dòng)的增加。生活中孩子平衡能力差常見(jiàn)的表現(xiàn)就是孩子在走直線(xiàn)的時(shí)候,身體會(huì)晃來(lái)晃去,注意力不集中,無(wú)法用手拿穩(wěn)東西;邏輯能力差,語(yǔ)言發(fā)育也較同齡人遲緩;孩子撞到東西或者稍微被東西絆到就會(huì)摔跤。因此,家長(zhǎng)一定要多注意孩子的平衡能力,及時(shí)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。啟智星兒童康復(fù)中心趙老師
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