昆山花橋孩子查出來多動怎么干預？昆山花橋注意力缺陷康復訓練中心昆山感統訓練
很多多動、注意力不足的孩子，做事情都會比較拖拉磨蹭。不少家長表示自己不得不更加操心，需要經常提醒孩子，為孩子善后，如果父母不幫忙，孩子自己就做不好。甚至有的孩子會有這種念頭“我不用做，爸媽就先急了，到最后他們還是會幫我的”。你家孩子是否也存在這樣的過度依賴行為？又該如何改善呢？ 具體怎么做才能既幫助了孩子，又能在這個過程中讓孩子自己慢慢學習和掌握自主獨立、自我管理的方法？給家長們推薦3個方法： 溝通：越多越好，越細越好 永恒不變的原則：溝通和討論。聽取孩子的建議，認清他們的能力范圍，將合理的建議與計劃相結合。 家庭屬于大人也屬于孩子，不要擅自做決定后，又責怪孩子什么都完不成。將目標設置成孩子稍微努力一下就可以達到，他們就會有信心和動力去堅持。 況且，每一天的“稍微努力一下”，遠比“猛地努力一下，然后徹底放棄”要好得多。提供給孩子有效的選項 可以和孩子制定一個有趣的家庭協議，比如“一天內孩子可以求助大人3次”，也可以補充說“家長也可以求助孩子3次”。這個協議的目的是為了告訴孩子，大家可以互相幫忙，但是沒有誰一定要幫誰的道理，我們所有人都要付出努力。需要注意的是“求助”，而不是“要求”。當事情超出合理范圍的時候，比如孩子說“我要玩3個小時的游戲！”，類似這種不列入家庭協議的范圍內；同樣的，家長也不能說“我要你接下來3個小時都寫作業！” 有幫就有還，形成感謝意識“求助機會”是一份樂趣，如果可以的話，爸媽在幫孩子完成一件事后，可以向孩子“索取回報”。這樣做的目的并不是家長真的去計較“我幫助你，你必須還給我什么”，而是要讓孩子從意識上養成“這件事仍然是我的責任，只是爸爸媽媽在幫助我”。避免家長越幫，孩子越是感到理所當然，甚至干脆全部依賴父母了。 溫馨提示：多動癥是一種常見的兒童發育行為疾病，家長在給孩子提供良好的家庭氛圍時，也要結合科學的干預方法，這樣才能事半功倍！
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什么是感覺統合？ 感覺統合理論由美國南加州大學臨床心理學博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先提出。愛爾絲博士認為感覺統合是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經大腦統合作用，完成對身體內外知覺做出正確反應。 感覺統合的理論是由腦神經神經生理學基礎發展而來，是醫學上的概念。通俗地說，就是我們把來自外界的各種感覺信息整合起來，做出好的運用的能力。 感覺統合，它是神經的一個運作過程，是大腦對孩子從視、聽、觸、嗅、前庭等不同的感覺通道輸入的信息進行選擇、解釋、加工的一個神經協調過程。感覺統合經由運動的形式來進行，但是我們又不能夠把它僅僅理解為是一個運動，因為它更多強調的是一種神經系統的整合，只是通過大量的運動來反饋出它表現。
