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有震川非分名額統(tǒng)計(jì)，昆非的有嗎？

昆山實(shí)驗(yàn)中學(xué)今年考的不錯(cuò)啊。分配生的分?jǐn)?shù)線都很高。和二中、秀、通差不多，未來(lái)可期。。。

     無(wú)論是國(guó)家政策，還是地方政策。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)這些不拼爹不拼錢的學(xué)生和家長(zhǎng)都是很友好的。
     鄉(xiāng)鎮(zhèn)也是要自己爭(zhēng)氣的。
     鄉(xiāng)鎮(zhèn)的要拼的，要奮斗�？孔约喝�爭(zhēng)氣的。只要想干的，無(wú)論你呆哪都無(wú)所謂。怎么干？去他個(gè)快樂教育，跟著卷王走，他們干什么你就干什么。
      現(xiàn)在房?jī)r(jià)不再有升值和漲的空間。不會(huì)發(fā)生大規(guī)模中產(chǎn)階層由鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移到市區(qū)。
       快樂教育就是用來(lái)收割鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
      只有學(xué)區(qū)房的陰奉陽(yáng)違的雙減搞非快樂教育在加碼他們才能收割成功。加碼學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，加碼作業(yè)量，加碼校外教培。只有他們加而鄉(xiāng)鎮(zhèn)不加，他們就去收割鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們最喜歡干的事，教化鄉(xiāng)鎮(zhèn)要快樂教育要躺平。
      當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開始去他個(gè)快樂教育時(shí)，他們就割不動(dòng)了。

夢(mèng)回年少:我個(gè)人是一直覺得鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校卷不過市區(qū)的學(xué)校。市區(qū)學(xué)校的學(xué)生把2250名的分?jǐn)?shù)堆的很高，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生都進(jìn)不到2250名以內(nèi)，這樣不就是爛名額了么。當(dāng)然這是我個(gè)人認(rèn)為的。 (2025-07-01 09:39)

     你是認(rèn)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生和家長(zhǎng)都是吃素的。     自私立初中搖號(hào)后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)生源并沒有絕種的。每年鄉(xiāng)鎮(zhèn)提招還能進(jìn)幾個(gè)。自私立初中搖號(hào)開始鄉(xiāng)鎮(zhèn)爛名額就越來(lái)越少了在縮小。      攪屎棍私立初中不搶鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)生源少，市區(qū)靠高房?jī)r(jià)搶鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)生源也沒有搶幾個(gè)的，畢竟經(jīng)濟(jì)不好鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中產(chǎn)階層也不好過的，沒有發(fā)生大規(guī)模的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中產(chǎn)階層由鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移到市區(qū)。     鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)生源不是你想的那么少的。

凌晨百合:     怎么會(huì)爛的越多?

     分子不變.分母變大了啊.

     原來(lái)一個(gè)學(xué)�？煞�15個(gè),2025年卻只能分10個(gè).再爛的學(xué)校里前10個(gè)總能擠進(jìn)前2250的.

    

....... (2025-07-01 09:16)

我個(gè)人是一直覺得鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校卷不過市區(qū)的學(xué)校。市區(qū)學(xué)校的學(xué)生把2250名的分?jǐn)?shù)堆的很高，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生都進(jìn)不到2250名以內(nèi)，這樣不就是爛名額了么。當(dāng)然這是我個(gè)人認(rèn)為的。

     我之前講過了:修養(yǎng)生息,促進(jìn)人口生育。
     不生的其中原因之一：教育負(fù)擔(dān)和教育成本太沉重。其中負(fù)擔(dān)和成本最高在義務(wù)教育階段。義務(wù)教育嚴(yán)重資本化。教育過度割韭菜，韭菜根都沒有了。
     教育是需要進(jìn)行一系列改革，降低教育成本和負(fù)擔(dān)。未來(lái)的中考會(huì)朝著減負(fù)和公平的目標(biāo)方向進(jìn)行的。未來(lái)趨勢(shì)就是要配合國(guó)家的減負(fù)政策進(jìn)行中考的改革的。

     教育部發(fā)布一系列的措施，什么雙減，什么教育均衡化，其實(shí)本質(zhì)就一條：降低教育負(fù)擔(dān)和成本，促進(jìn)人口生育。
      落實(shí)在地方。
      但是地方有自己的小算盤，改革進(jìn)程非常緩慢。