每個人的認知差異是不同的。
每個孩子的智商也不同的。
而且現在義務教育階段不能以成績進行分班,學渣與學霸在一個班級。這就必有矛盾。
不能不布置作業或者少布置作業讓所有人都餓死。
我覺得現在學校應該建立走分類作業作業體系是最佳方案。
分兩類:基礎性作業,拓展類作業。
按需根據學生自己的能力去作業。
不想吃的就不吃,只吃米飯的你就吃米飯做基礎性作業。沒吃飽的去多吃做拓展作業。
不能大鍋飯導致所有人都沒有吃飽,然后發展走私行業,讓沒吃飽的送錢給校外資本家買吃的。
分類作業適合現行的義務教育。
作業多好?還是少好?
來聊聊小學高年級和初中的作業量,是多了好還是少了好呢?

有的家長盼著作業少,孩子能多看看課外書、補補弱科,再學個興趣;有的又怕作業太少,娃回家光想著玩,連“媽媽牌作業”都不碰;還有的跟我一樣,夾在中間兩難——作業多了心疼孩子累,少了又沒底。

聽說好學校作業會多一點,是真的嗎?



























