對于一個孩子的成長來說，家長所起的作用是非常重要的。家長的期望、要求、教育方法、教育心態(tài)都直接影響著孩子的成長。自閉癥兒童也不例外，甚至比正常兒童更為重要。因為自閉癥兒童本身分辨不清是非，無自己的主動要求和想法，可以說他們的每一個行為都是受家長影響和作用的。因此自閉癥兒童家長的教育心態(tài)如何就決定了自閉癥兒童今后的發(fā)展方向。
其實孩子被確診為自閉癥并不可怕，可怕的是做家長的不能以一種健康向上的心態(tài)去面對。那樣會使您和孩子的未來都在永遠的“孤獨中”度過。放下包袱，超脫出來。那家長怎么做才能有效地幫助自閉癥兒童走上康復(fù)的正軌呢？
一、勇敢地走出去
1、不要對至愛親朋隱瞞實情，要酌情向他們說明情況，你需要傾訴苦惱。他們會是你精神乃至實際行動上的支持者。
2、嘗試不向單位領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心你的同事隱瞞實情，相信他們會給予你理解與幫助。
3、對鄰里的詢問和關(guān)注要給予適度的、誠懇的回答，這樣可消除猜測和好奇，你就可以避免因藏著、掖著而又怕被別人知曉的尷尬局面。
4、要讓孩子融入正常社會，走出自己封閉的天地，為此注意做好必要的準備。在公眾場合，對孩子表現(xiàn)出的不恰當(dāng)行為，要坦然地面對，從容處理，同時要向有關(guān)人員及周圍的人簡單說明孩子的疾患，并致歉意。這樣比你惱怒，因面子而失去理智好得多。
5、要以百折不撓的精神去為孩子找一個教育訓(xùn)練機構(gòu)，這樣孩子可以受到家庭不能給予的教育、技能。
二、學(xué)做老師，教孩子學(xué)技能
自閉癥兒童在發(fā)展過程中，由于疾患，同正常兒童相比已經(jīng)落后太多了。如果家長出于一種歉疚、補償心理而過分地保護和替代孩子，那么你所做的一切只能加大自閉癥兒童在生活自理、言語溝通及其他方面的困難，因為他不用動手、不用說話，只要他一發(fā)脾氣家長就會把東西送到他眼前。其結(jié)果，孩子只會變得更笨拙、更任性、更難管理。那么什么是正確的做法呢？
1、學(xué)做老師，教孩子學(xué)技能。父母是孩子的第一任教師，也是終生的教師。尤其是一個有殘疾孩子的家庭，父母的職責(zé)就不只是照顧好他的生活，還要教給孩子應(yīng)該掌握而現(xiàn)在還沒有學(xué)會的各種技能。既使有教育機構(gòu)肯接納你的孩子，家庭的教育訓(xùn)練也是永遠不能缺少的。
2、要對孩子說“不”。當(dāng)孩子出現(xiàn)了非常錯誤的行為或我們不希望的行為，比如上商店隨便拿東西，或當(dāng)眾脫褲小便，不滿足要求就在地上打滾等，一方面家長要果斷迅速地幫助解決問題，另一方面要堅決簡短地說：“不可以”，“不行”，“不好”等表明你態(tài)度的詞語。使自閉癥兒童逐漸建立起來什么事是不可以做的概念來，而講道理是以后的事。
3、訓(xùn)練孩子聽指令。家長要想教育取得成功，首先要訓(xùn)練你的自閉癥孩子能聽指令、會聽指令，這樣才可能一步步地完成教育訓(xùn)練計劃。孩子會做的事，一定要求他自己做，如穿衣、吃飯、如廁等。不會做的事也要一步步要求他做。大多數(shù)情況下，第一次自閉癥兒童會強烈拒絕命令，比如讓他上平衡臺，他說什么也不上。這時你要堅持，不能讓步。不管他怎么哭鬧相挾，只要他能踏上去，就是教育的勝利，這時給他一定獎勵，再鞏固幾次，以后的事就會順利。有時，孩子由于不理解指令的意義，也會不執(zhí)行命令。比如蹲下去揀地上的積木。也許他不懂“蹲”和“揀”這兩個動詞的含義。這時家長要注意給孩子做示范，讓他理解，然后再練。
三、做好長期教育的思想準備
如果能有專業(yè)人員幫助你制定教育訓(xùn)練計劃，那是最好不過的事。除此家長還可以通過閱讀有關(guān)的資料學(xué)自己制定計劃。建議家長可以參考《波特奇早期教育方法》（人民教育出版社）。這是源于美國的一項家庭訓(xùn)練指導(dǎo)方案（PORTAGE計劃），在日本及臺灣均已被運用于對自閉癥兒童的家庭教育訓(xùn)練方面的工作中。該計劃的指導(dǎo)手冊內(nèi)容詳盡、具體，更適合于家長直接參與對孩子的訓(xùn)練活動時使用。訂計劃要考慮以下幾個問題：
1、目前孩子各項技能的狀況：會自己吃飯嗎？會處理好大小便嗎？走路，跑步協(xié)調(diào)嗎？會蹦跳嗎？會模仿聲音、會分辨顏色嗎？注意力是否易分散等。訂計劃就從孩子還沒有掌握，但即將要發(fā)展的動作開始。比如孩子已經(jīng)會握勺了，那么下一步計劃就訓(xùn)練他在某一個時間段內(nèi)掌握用勺從碗中盛食物的技能。
2、訂計劃要考慮成功的可能性，即在短時間內(nèi)做得到的。每周至少有三種要學(xué)的行為，所選的行為及要達到的目標(biāo)一定是孩子在一周或兩周內(nèi)通過努力逐步能夠做得到的。而且每天都要堅持練，要保證時間和練的次數(shù)。
3、訂計劃還要考慮技能的重要性。就是說訓(xùn)練的技能是否是目前最為緊要的。比如孩子獨立就餐和處理大小便都不太自如，那么訓(xùn)練后者比前者更重要，它涉及到社會行為問題。所以訂計劃就應(yīng)把它放在前面，吃飯技能再逐漸地學(xué)。訓(xùn)練千萬不能全面鋪開，亂抓一氣。
另外家長要做好長期教育訓(xùn)練孩子的思想準備。自閉癥兒童的困難顯而易見。而且?guī)缀跏墙K生性的。即使是一些智商較高的自閉癥孩子，他們雖然能進入學(xué)校學(xué)，甚至具有音樂、數(shù)學(xué)或其他方面的特殊才能，但是他們?nèi)詴捎趯κ澜绲牟涣私猓瑫a(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)男袨椋绕湓趯ι願W的語言和社交技能的理解方面存在著困難，需要家長的終身幫助。更不要說那些殘疾程度嚴重的孩子，家長更要堅持不懈，通過長期努力使其狀況能有所改善。
四、客觀看待孩子的進步
自閉癥兒童個體間的差異極大，你根本找不出兩個同樣的自閉癥兒童來。因此，在教育訓(xùn)練中我們特別強調(diào)以個別教育訓(xùn)練為主。在評價孩子的進步時，第一你不應(yīng)拿正常兒童做單純的比較物件，通常自閉癥兒童的整體發(fā)展要比正常兒童遲緩3-5年。
第二你不應(yīng)拿另一個自閉癥兒童來做簡單的比較物件，因為每一個自閉癥兒童的病因，殘疾的程度以及教育訓(xùn)練開展的早晚等因素都不一樣，其發(fā)展各具特色。第三你應(yīng)該拿自己孩子的今天和過去比。最好的辦法就是做記錄。也可用文字敘述，也可用圖表來記載,這樣家長們很容易看到孩子們的每一點進步。
五、家庭成員團結(jié)一心
全家，起碼是父母雙方的團結(jié)，是成功地撫養(yǎng)一個自閉癥兒童重要因素。
在一個團結(jié)統(tǒng)一、親密和睦、舒適安全的家庭中，孩子可以享受幸福，也容易接受教育，為此建議家長做到：
1、雙方要盡量控制自己情緒不發(fā)脾氣、不嘮叨、不惱怒，即使夜不能寐，日不能安，也于事無補，唯一辦法是正視現(xiàn)實，堅持教育。
2、不要因孩子的殘疾而父母相互指責(zé)，不應(yīng)該去尋找一些假設(shè)的證據(jù)去推斷孩子的病因是由家庭的一方遺傳的，造成的。連當(dāng)代醫(yī)學(xué)都解釋不了的問題，你怎么就可以只憑主觀地去做出什么結(jié)論呢？
3、要互相支持對方的決定，有了分歧把問題留下來，通過討論達到一致，不要爭吵，而要“協(xié)同”，有了一個殘疾的孩子就夠不幸的了，家庭再也經(jīng)不住更多的創(chuàng)傷。
4、要互相鼓勵。一個有殘疾孩子的家庭往往容易被煩惱、挫折、失望、無助所困擾，如果父母雙方在給孩子愛的同時，也別忘了給對方的關(guān)愛和安慰，這無疑是一種巨大的精神力量。
5、要想盡一切辦法為孩子營造一個活動的小天地，每天都應(yīng)安排父母與孩子共同活動、游戲的時間，和孩子建立親子感情，融入到孩子的世界中，切不可把教育訓(xùn)練搞成毫無人情味的機械操作。
另外，幫助孩子融入周圍的環(huán)境也是非常重要的。
自閉癥孩子家庭所在地的鄰居及社會成員的素質(zhì)對于幫助這個家庭承受壓力有直接的影響，包括積極的或消極的。鄰居的態(tài)度與行動既可以為自閉癥孩子的家庭增添生活的勇氣和信心，也可能使孩子家庭雪上加霜，因不堪重負而崩潰。細心而富于仁道的鄰居可能會比父母更早發(fā)現(xiàn)孩子的“自閉癥”（不正常）行為特征，提醒孩子的父母注意，使孩子得到及早的診斷與訓(xùn)練矯正。同時，鄰居還可以為孩子營造出“保護性”環(huán)境，使他們獲得與家庭之外的社會成員交往的體驗，減少孩子在社會交往中的挫折感。
因此作為自閉癥兒童的家長，首先要克服自卑心理，不要將自己的困擾吞在心里。向鄰居、同事敞開心扉是接受生活挑戰(zhàn)的第一步，因為僅僅自己在家里面對孩子是不夠的。在全社會對自閉癥尚不了解的今天，家長不僅要學(xué)如何面對自己的孩子，同時也要學(xué)如何學(xué)如何帶著孩子去面對這個對于殘障群體尚不十分寬容的社會。
一位母親曾深有體會地說：“以前，我很怕與別人談?wù)摵⒆樱浣Y(jié)果是使我自己陷入越來越深的孤獨之中，感到那么絕望。現(xiàn)在，周圍的人都知道了我的孩子患有自閉癥，也許他們并不知道自閉癥是怎么回事，但他們都在幫助我和這個孩子，我不再感到孤獨和絕望。”
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