鼓勵孩子使用的語言而非行為來表達自己的需求和想法 建立功能性的溝通系統是老師和家長可以為孩子做的一件事。
這種功能性的溝通系統可以是口頭語言或聲音、圖片、文字、手勢和其他肢體語言。這些溝通方式既可以讓孩子通過更多途徑來表達需要、想法、情緒、社會互動，也使溝通變得更加容易。
除非你的目標是讓孩子重復你的話，否則僅僅通過說話來表達情緒并不一定十分有效。
本中心均是特教老師，有自閉癥康復資格證書，個案經驗豐富，每年都會參加上海、北京、廣州、臺灣等地的專業培訓進修和實踐，倡導家長和孩子一起學，希望家長能密切的配合老師，多給孩子提供鍛煉的機會，讓家長的生活泛化輔助在孩子的康復訓練中發揮正向作用,而不是越幫越忙。無論是老師還是家長,我們的共同目標是一致的,那就是能讓孩子通過我們的干預訓練能融入正常生活。課程介紹: 1、一對一個訓課2、感覺統合訓練課3、發音不清 流口水干預4、多動癥，學障礙康復5、手部小肌肉運動 精細課程6、發育遲緩7、認知理解提高訓練8、問題行為矯正 9、生活自理能力訓練等課程。 聯系電話：0512-57352378 15306268207
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兩個除非1、除非你可以確保成功，否則不要發命令
確保你發出命令或者給孩子提出行為要求的時間、地點是合適的，讓你和孩子有足夠的時間平心靜氣地練。
確保成功對于學、掌握技能是十分重要的，如果你不能立即做到，最好等到你能這么做時候再做。
試圖在忙碌、壓力的情況下教導孩子，可能會讓你們都感到挫敗。所以最好在精力充沛的時候，耐心地幫助孩子學、掌握技能，然后，積極正面地鼓勵他所做出的努力。
2、除非你得到口頭答復，否則不要使用口頭提示
使用的口頭語言不一定是獲得孩子回應的最有效途徑。即使你已經發出命令或提出要求，最好也不要重復。
