給自閉癥孩子發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)
提到自閉癥孩子，大家都會(huì)認(rèn)為他們什么也做不了，其實(shí)不然。事實(shí)上，每個(gè)孩子都有潛藏的才能，自閉癥孩子也是這樣。揮出孩子的潛能，給其日后成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、留心觀察平日里，我們應(yīng)該留意這些自閉癥孩子的行為舉止。在他們學(xué)、游戲、交際時(shí)，注意觀察他們的擅長(zhǎng)之處，一段時(shí)間后就可以發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)出，再加以正確的引導(dǎo)。例如磊磊，他吃完飯后，會(huì)主動(dòng)的去拿掃帚掃干凈地上的飯粒，別人的東西掉了，他會(huì)拾起來(lái)放回原處，這就是他良好的生活慣。2、制造更多機(jī)會(huì)了解了他們的擅長(zhǎng)之處后，就要努力給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)多加鍛煉。其實(shí)隨時(shí)隨地就可以給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，只要是他們力所能及的都可以讓他們?nèi)プ觥Ｎ以诤髞?lái)訓(xùn)練磊磊的時(shí)候很多我認(rèn)為他能做的事就都讓他自己去做，例如用杯子接水，自己拿飯盒等。他們?cè)阶鼍蜁?huì)越熟練，越有信心，這樣才能夠走出自卑。
語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子、無(wú)語(yǔ)言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。
我們是一家專業(yè)從事語(yǔ)言、言語(yǔ)能力開發(fā)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu),為語(yǔ)言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等,和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話，從口齒不清到說(shuō)話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童。我們還提供特殊兒童的康復(fù)訓(xùn)練及家庭支援，為身心障礙兒童提供行為矯正、生活自理、勞動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)性等訓(xùn)練項(xiàng)目。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。絕大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng)。因此，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。通過(guò)老師、家長(zhǎng)、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。
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