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      [教育]星孩無意義語言的五種機(jī)智處理辦法 [復(fù)制鏈接]

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      美女離線璦特生特教
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      樓主  發(fā)表于: 2018-01-30 , 來自:江蘇省0==
             自閉癥兒童大都有明顯的語言障礙,這種障礙可能會發(fā)生在孩子學(xué)語言的各個環(huán)節(jié)上,比如孩子總是說一些別人聽不懂的話、發(fā)一些稀奇古怪的音、重復(fù)一些無意義的詞語。這種情況在無語言和語言能力較弱的孩子身上表現(xiàn)的更為明顯,很多家長在面對孩子聽不懂的“火星語”時總是很迷茫,不知道如何正確的引導(dǎo)孩子。

      走進(jìn)孩子的世界,了解孩子的內(nèi)心需求
            孩子總說“杯子掉了”,家長以為孩子說的都是無意義的話,其實(shí)是因?yàn)闆]有真正了解孩子的內(nèi)心。所有的問題都是有前因的,孩子因?yàn)樽约簩⒈硬恍⌒呐龅袅艘院螅瑡寢尦庳?zé)過孩子一次,孩子當(dāng)時的心情是緊張,害怕的,于是孩子把緊張,害怕和“杯子掉了”這一個事件聯(lián)系到了一起。孩子說“杯子掉了”的時候,其實(shí)在表達(dá)的內(nèi)在含義是“我現(xiàn)在很緊張,很害怕”。
             這時我們才真正了解了孩子的內(nèi)心想法。想要和孩子溝通,我們先要學(xué)會觀察。這時候就要讓孩子放松,做自己想做的事,找自己喜歡的東西玩。當(dāng)孩子找到喜歡的東西時,我們可以開始借助這個東西和孩子玩起來,建立感情以后再慢慢溝通,最后再介入學(xué)內(nèi)容。

      模仿孩子所說的話
            模仿能力與發(fā)音是息息相關(guān)的,大部分發(fā)音是需要孩子去模仿完成的。如果孩子沒有模仿能力,那么就需要去幫助他建立模仿意識。不要放過孩子偶然的一個發(fā)音機(jī)會,只要兒童發(fā)出某個音節(jié)后,立即模仿他剛才發(fā)過的音,并且觀察他是否對你剛才發(fā)出相同的音做出的反應(yīng)。
            家長模仿兒童無意識的發(fā)音,讓兒童模仿而再次發(fā)出相同的音,使孩子無意識的發(fā)音轉(zhuǎn)化為有意識的音,再從頭開始模仿一個固定的音,然后轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪粋音,以至更多的音。


      提高孩子持續(xù)注視的能力
             在訓(xùn)練孩子的過程中我們會發(fā)現(xiàn),很多口型與發(fā)音都需要保證孩子持續(xù)性關(guān)注的基礎(chǔ)上才能學(xué)會。如果孩子的注意力不好,那么孩子的語言康復(fù)進(jìn)度就會緩慢一些,發(fā)音與口型也會受到一定的影響。而且他們的參與程度、訓(xùn)練的接收方式、能力也都與注意力有著很大的關(guān)系。家長應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn),運(yùn)用一定的物品或按他們的要求給予他們滿足,讓他們能按要求去做,以此提高孩子的持續(xù)性和注意力。


      擴(kuò)展、泛化孩子的語言
              很多孩子經(jīng)常會發(fā)出一些單音節(jié)詞,比如“爸爸,媽媽,奶奶,爺爺,娃娃”。但是他們在一定的語言環(huán)境下是不會正確使用的,甚至按照指令也無法正確說出。這是因?yàn)橛械暮⒆诱f話沒有節(jié)奏,無法區(qū)分具有類似音節(jié)的詞語。家長可以將孩子所會的音進(jìn)行組合,比如“娃娃愛爸爸,爸爸愛媽媽,我愛奶奶”等,提高孩子的口型轉(zhuǎn)換能力和應(yīng)用能力。



      從熟悉和接近生活的內(nèi)容入手
             只有熟悉和接近生活的語言才是兒童所熟悉的,只有熟悉的內(nèi)容才有利于兒童練,這會帶給他們比較多的語言刺激和語言復(fù)的機(jī)會,才能給他們提供運(yùn)用的自然環(huán)境。也只有這樣的語言才能給學(xué)生更多練的機(jī)會。從生活入手,從實(shí)際入手,這是訓(xùn)練內(nèi)容的必然選擇。只有這樣的選擇才能達(dá)到遷移訓(xùn)練的目的。
             糾正孩子的無意義語言,塑造功能性語言,在提高自閉癥孩子的語言能力上具有重要的意義,是孩子與外界、社會溝通的重要橋梁。家長需要把握上述六個方面的內(nèi)容,對孩子的溝通行為仔細(xì)的進(jìn)行觀察,并及時調(diào)整訓(xùn)練的內(nèi)容和方式,幫助孩子將無意義的語言轉(zhuǎn)化為有意義有情境的使用,漸漸的孩子的無意義語言就會變成“合適”的語言了。


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