活動三：闖關威化餅 教材：威化餅干事前準備：將威化餅干垂直排列“站立”在桌上，并維持相同距離。游戲方法：鼓勵孩子深吸一口氣朝威化餅干列吹氣，看看吹倒多少個，闖到第幾關，也可以將吹倒的威化餅作為強化物獎勵給孩子。
游戲提示：在游戲時，可以提示孩子先吹倒第一個、再吹倒下一個！活動變化：除了威化餅干，還可以換成塑膠積木、木質積木（重量不同難度也會不同哦�。�。也可以將排列距離縮短，排列成多米諾骨牌樣子，第一個吹倒后面就陸續倒下來（孩子超級喜歡的一種方式O(∩_∩)O~~）。 感覺統合運動訓練 課程目標：調節兒童感覺訊息處理能力，促進感覺統合發展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩，注意力集中，運動協調能力得到加強等。課程對象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發展障礙，注意力缺失多動障礙等課程特色：專業評估測試，一對一，以兒童喜愛的游戲運動形式，讓兒童快樂地學成長。課程設置：55分鐘一節課，3個月一周期。 活動五：小紙屑回家 活動目標：氣流方向控制練準備教材：紙張、垃圾桶事前準備：紙張裁剪為約5厘米*5厘米大小游戲方法：1.將裁剪好的紙片放置桌面2.在桌緣放置一個垃圾桶3.請孩子對著紙片吹氣，帶著它們前進垃圾桶（回家）。游戲提示：1.若孩子吹得太大力或太小力，可適時提醒孩子調整。2.若互動者發現孩子難以控制氣流方向，可使用吸管輔助吹氣，使用吸管時需將吸管剪短一些，以避免孩子不慎插入喉嚨。3.紙張送達的距離可視兒童能力調整。活動變化：除了一般小紙片紙屑，還可以換成紙板、衛生紙�？梢詫⒓埰舫刹煌笮�、不同形狀，比如：剪成小星星，那游戲就可以變成“送小星星回家”。 咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）
聯系人： 趙老師
地址：昆山市利得國際主樓1402室
由少到多，從簡單到復雜
我們認為，對于自閉癥兒童的語言訓練，其基本原則應當是從少到多，從簡單到復雜。根據孩子的實際能力，語言教學的內容由少到多，由熟悉到陌生。從名詞、動詞、到兩詞句、三詞句、簡單句、復雜句，再到語法的訓練、故事理解與敘事能力的訓練，以及合理運用語言能力與人溝通的技巧等，循序漸進，不斷深入，使兒童的語言能力不斷提高。
無論何時對于孩子的教學，我們都應該遵循這個原則。在教一個寶寶叫媽媽的時候，先嘗試讓寶寶能夠發出類似“ma”的音，再教他單字“媽”，再過渡到疊詞“媽媽”；在教寶寶叫爸爸的時候，先從他已經學會的“媽媽”入手，逐漸過渡到叫“爸爸”；當寶寶能夠掌握單詞“爸爸”“媽媽”時，便可以嘗試“爸爸媽媽”連在一起的教學或者“看爸爸”、“看媽媽”等詞匯的教學。
此外，還可以輔助進行一些手部的精細操作能力訓練，比如鑲嵌板和智力箱等活動。已經有研究表明，兒童的精細操作能力與其發音器官的精細調節能力密切相關，上述訓練可以提高兒童的精細操作能力，從而也可能使兒童的發音和語言能力得到改善。
[ 此帖被昆山亨那特教在2018-02-01 10:26重新編輯 ]
