對(duì)捏能力的進(jìn)一步運(yùn)用
1.撕紙
9-10個(gè)月，當(dāng)寶寶掌握了對(duì)捏的本領(lǐng)后，他就會(huì)尋找機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的本領(lǐng)。許多家長(zhǎng)抱怨這時(shí)的孩子喜歡撕書，其實(shí)他是在嘗試自己剛學(xué)會(huì)的手的操作技能。為了滿足寶寶能力發(fā)展的需求，可以給他一些干凈的紙，上面先撕一些小口子，讓他練撕紙。撕紙帶來(lái)的嘶嘶作響以及紙的大小的變化等，都能極大地激發(fā)他的興趣，而樂此不疲地玩?zhèn)�不停。
2.投小丸入瓶
1歲左右，可以讓寶寶練捏起小丸如乳酶生藥片放進(jìn)直徑約3厘米的透明玻璃內(nèi)，以訓(xùn)練他熟練地捏起小丸并準(zhǔn)確地、有意識(shí)地放入瓶中的技巧。
3.一頁(yè)頁(yè)翻書
1歲半左右，可以讓寶寶學(xué)捻起書一頁(yè)頁(yè)地翻書。在和他一起看《嬰兒畫報(bào)》等圖書時(shí)，逐步訓(xùn)練他自己翻頁(yè)。開始時(shí)他可能一次翻過好幾頁(yè)，您可先將手放在一頁(yè)書的下面，讓他捏起一頁(yè)翻過來(lái)。等這個(gè)動(dòng)作熟練后，可反復(fù)用“慢鏡頭”示范捻起書頁(yè)，一頁(yè)頁(yè)地翻;還可用一張照片放在要翻開的一頁(yè)下面，使他翻開這一頁(yè)后找到照片。如此反復(fù)練，在2歲前就能熟練掌握一頁(yè)頁(yè)翻書的技能。

感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練   課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等。
課程對(duì)象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙，注意力缺失多動(dòng)障礙等
課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試，一對(duì)一，以兒童喜愛的游戲運(yùn)動(dòng)形式，讓兒童快樂地學(xué)成長(zhǎng)。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，3個(gè)月一周期。        

課程介紹: 1、一對(duì)一個(gè)訓(xùn)課
2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課3、發(fā)音不清 流口水干預(yù)
4、多動(dòng)癥，學(xué)障礙康復(fù)5、手部小肌肉運(yùn)動(dòng) 精細(xì)課程
6、發(fā)育遲緩7、認(rèn)知理解提高訓(xùn)練
8、問題行為矯正 9、生活自理能力訓(xùn)練等課程。


從具體事物教起，改善說話技巧
研究表明，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，其口語(yǔ)當(dāng)中的名詞占總詞匯量的比例下降，從24個(gè)月的70.4％逐漸減少至35個(gè)月的59.5％，而形容詞和其他詞占總詞匯量的比例則從8％增加到14％，增加非常顯著，這說明兒童
掌握語(yǔ)言的規(guī)律是從具體到抽象。
通常情況下，“名詞—?jiǎng)釉~”、“動(dòng)詞—名詞”結(jié)構(gòu)是兒童最早掌握的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，隨后掌握的為 “介詞—名詞”、“否定詞—?jiǎng)釉~”、“名詞—?jiǎng)釉~—名詞”等短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，30個(gè)月時(shí)有90％左右的小兒能掌握基本
的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。根據(jù)這些規(guī)律，我們建議教自閉癥兒童說話應(yīng)從“這是什么（物品、人物）”開始，鼓勵(lì)他們說出所認(rèn)識(shí)的事物，使他們經(jīng)歷“聽—理解—模仿—表達(dá)”的過程。
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