早期環境因素
人類在母體子宮內胎位變動的過程中，觸覺、前庭平衡等能力就已經逐漸發展。出生后，這兩種感覺和視、聽、味等感官不斷相互影響，相互聯系。進入大腦的感覺刺激信息，在中樞神經形成有效的組合，進行“感覺統合”。感覺統合促使感覺神經的“交通”不致中斷，所有的學和動作才能順利進行。但如果有下列這些現象，比如剖腹產；寶寶出生過程中顱腦損傷；在嬰兒期，特別是七、八、九三個月期間內抱得多爬得少；嬰幼兒期腦外傷；過多限制孩子的活動；日常生活中缺少刺激；運動少以及寶寶的平衡和協調能力沒得到鍛煉發展等等，都會使感覺難以統合，從而造成感覺統合失調。
3. 獨生子女因素
初生寶寶對外界事物的了解和認識，最主要的是透過視聽、嗅、味、觸的感官來獲得的。以住孩子們無論是接受信息，講話還是日常生活能力，慣等大多是在兄弟姐妹群中或鄰居伙伴中學會的，特別是平等、輪流分享、動嘴、動手、動腳等能力及合群性，人際的能力等都是在與伙伴的交往中學的。現代社會大多為獨生子女家庭，兄弟姐妹的減少，使寶寶在零到四歲間缺乏這方面的經驗，就可能造成感覺統合的失調。
語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。
課程特色：根據兒童發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：55分鐘一節課，每周5課時，3個月課時為一期。
課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。
亨那特教干預中心，常年招生，從事自閉癥、發育遲緩、語言發育緩慢、感統失調、發音不清、糾正發音、行為情緒問題、多動癥等課程訓練。針對小朋友的情況，制定一對一的個訓計劃，針對性的訓練。自開設到現在，老師的專業和耐心負責的態度，獲得了家長的高度認可。
亨那開設了言語治療、語言訓練、社交訓練、感覺統合運動訓練、融合課，根據小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預課程和階段不同，每個小朋友的情況都是不同。最終目標，希望小朋友們都能順利融合社會之中。
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自閉癥兒童喜歡把自己封閉在自己的思想世界里，大多數兒童對物的興趣多于人的興趣，而且完全不關心周圍發生的一切。因此想要治愈自閉癥兒童，我們要對自閉癥兒童盡心注意力訓練。
