影響孩子注意力的四大因素1.生理方面：由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長(zhǎng)，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。2.病理方面：輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常等可引發(fā)兒童多動(dòng)癥，主要表現(xiàn)為注意力不集中，活動(dòng)過(guò)多，沖動(dòng)任性，情緒不穩(wěn)，行為異常，學(xué)困難；神經(jīng)根結(jié)構(gòu)功能異常可引發(fā)兒童抽動(dòng)癥，除了主要表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的刻板式眨眼、皺眉、呶嘴，清嗓音，扭脖子，聳肩，甩胳膊，踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)障礙的孩子也會(huì)被誤以為充耳不聞，不注意聽(tīng)或視若無(wú)睹，缺乏學(xué)意愿。這些情況需要得到專科醫(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善。3.飲食與環(huán)境方面:糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會(huì)刺激孩子的情緒，影響專心度。此外，環(huán)境污染造成血液中鉛含量過(guò)高也有影響。
4.家庭教育方面:教養(yǎng)態(tài)度與家中生活慣對(duì)孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但當(dāng)局者迷，往往無(wú)法客觀的找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。從下列幾個(gè)方面來(lái)觀察，也許可以找出一些原因。
①教養(yǎng)態(tài)度是否一致？父母對(duì)孩子教養(yǎng)態(tài)度不一致的情況常使孩子無(wú)所適從，沒(méi)有定性。
②是否太寵愛(ài)孩子，缺少行為規(guī)范？過(guò)度的寵愛(ài)會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的縱容，往往使孩子隨心所欲，愛(ài)做什么做什么，沒(méi)有忍耐、克制情緒、克服困難的觀念，做事自然難以靜下心來(lái)進(jìn)行到底。
③是否為孩子買(mǎi)過(guò)多的玩具或書(shū)籍？外在刺激太多，玩著汽車又找別的玩具，一換再換，玩具只帶給孩子短暫的吸引，無(wú)法在玩的過(guò)程中感受到發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的樂(lè)趣。
④家庭生活步調(diào)是否太快？家長(zhǎng)在公私兩忙的情況下，凡事講求效率，步調(diào)原本較慢的孩子，被迫在快、快、快的節(jié)奏中打轉(zhuǎn)，根本無(wú)暇慢慢而專心地完成一件事。
⑤家里的活動(dòng)是否太多？太多則無(wú)法給孩子提供安靜的環(huán)境，生活總在浮動(dòng)的氣氛中度過(guò)。若非自制力很強(qiáng)的孩子，很難建立良好的專注力。
⑥學(xué)的過(guò)程中是否積累了不愉快的經(jīng)驗(yàn)？提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學(xué)興趣，而引導(dǎo)的技巧不佳，或經(jīng)常因此造成乘興開(kāi)場(chǎng)，大哭收?qǐng)龅木置妫瑢⑹褂變寒a(chǎn)生對(duì)學(xué)排斥的心理，學(xué)起來(lái)自然無(wú)法專心。
⑦孩子是否有情緒上的壓力？如孩子覺(jué)得自己達(dá)不到父母的期望等，這些壓力易使孩子看起來(lái)魂不守舍。
⑧是否過(guò)多的批評(píng)、數(shù)落孩子？過(guò)多的數(shù)落可能形成對(duì)孩子不良的暗示，使他產(chǎn)生反正自己怎么也干不好的想法，從而做事時(shí)不肯專心完成它。
⑨
孩子是否受到太多不良的影響？不好的影視作品、較大齡兒童不良行為對(duì)孩子的灌輸、污染，會(huì)使孩子心理發(fā)生扭曲，行為異常。
孩子四種壞慣絕不能遷就孩子有些壞慣，看著可能很小，所以很容易被父母忽視，但這些慣一旦養(yǎng)成就很難修改了，所以爸爸媽媽要留意一下孩子日常中是否有以下慣：
1.打斷你講話 孩子可能有時(shí)會(huì)很興奮想要告訴你一些事情，但如果總是允許他在你講話的時(shí)候打斷你的話，可能會(huì)讓孩子感覺(jué)他是擁有特權(quán)去取得別人的注意，而且不能忍受別人不理會(huì)他，以致日后可能會(huì)以自我為中心。
解決方法：如果孩子跑過(guò)來(lái)纏著你講話，你可以指著凳子讓他過(guò)去坐并且在你結(jié)束講話前都要保持安靜；如果你要打電話或見(jiàn)朋友的話，告訴孩子要保持安靜并且不要打擾你，然后給他安排另外的活動(dòng)。你的目的是讓他知道，如果中斷你的講話，他很難達(dá)到他的目的。
2.裝作沒(méi)有聽(tīng)到你說(shuō)話 不斷給孩子重復(fù)或提醒你的要求、指揮，會(huì)讓孩子養(yǎng)成等待你的提醒，而不是留心你所說(shuō)的話，漸漸地還會(huì)發(fā)展到不理會(huì)你說(shuō)的話。如果這種慣繼續(xù)下去，他可能會(huì)變得目中無(wú)人，不會(huì)尊重別人。
解決方法：盡量不要遠(yuǎn)距離跟孩子說(shuō)話，走到孩子前面跟他說(shuō)清楚你的要求。當(dāng)你說(shuō)話的時(shí)候，要求孩子看著你，并要有所反應(yīng)。
3.態(tài)度輕浮 你的孩子是不是有邊跟你說(shuō)話邊做鬼臉或用很輕佻的態(tài)度跟你說(shuō)話的情況，很多孩子尤其是小孩子會(huì)有這些行為，他們的目的是要測(cè)試一下父母的反應(yīng)。很多父母可能會(huì)忽視這些行為，覺(jué)得孩子還小，現(xiàn)在只是過(guò)渡階段，但如果你不讓孩子盡快改正，他可能會(huì)很難跟別人好好相處。
解決方法：一定要讓孩子意識(shí)到自己的行為是不當(dāng)?shù)摹＠绾⒆釉谀阏f(shuō)話的時(shí)候翻白眼，你可以告訴他，這種行為表明他不喜歡你所說(shuō)的話，你可以停止跟他說(shuō)話并走開(kāi)，然后跟他說(shuō)當(dāng)他態(tài)度變好的時(shí)候才會(huì)跟他說(shuō)話。
4.夸大事實(shí) 你可能會(huì)覺(jué)得孩子在別的孩子面前吹牛不是什么大問(wèn)題，但對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該盡早從源頭截住。因?yàn)槿绻⒆影l(fā)現(xiàn)說(shuō)大話會(huì)令自己感覺(jué)舒服一點(diǎn)，他很快就會(huì)養(yǎng)成經(jīng)常講大話的慣和推卸責(zé)任等。 解決方法：當(dāng)孩子撒謊的時(shí)候，你應(yīng)該靜下心來(lái)跟孩子說(shuō)清楚說(shuō)謊的壞處，讓他明白大話講多了，別人可能會(huì)不再相信他說(shuō)的話。同時(shí)還要了解清楚孩子說(shuō)謊的目的，要讓他明白即便是說(shuō)謊他的目的也不一定能夠達(dá)到。糾正這種現(xiàn)象，講故事是一種很好的教育方法，特別是對(duì)比較小的孩子。
感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 （視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是研究人類行為、情緒、學(xué)校及動(dòng)作反應(yīng)與中樞神經(jīng)系統(tǒng)之間的科學(xué)。課程對(duì)象：2-8歲兒童家長(zhǎng)，孩子情緒不穩(wěn)定、多動(dòng)、動(dòng)作發(fā)展不良、人際交往差、學(xué)障礙、言語(yǔ)發(fā)育障礙等。課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺(jué)訊息處理能力，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)。課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試，老師與兒童一對(duì)一，以兒童喜愛(ài)的游戲運(yùn)動(dòng)形式，利用游戲有效地刺激和促進(jìn)兒童大腦的整合發(fā)展，讓兒童快樂(lè)地學(xué)成長(zhǎng)。
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