問題行為處理不當
在處理行為問題時有幾個常見的誤區。第一，發現問題很難處理于是就暫時擱置，希望隨著時間問題行為自然消退，但實際上，如果造成問題行為的原因不變，時間越長越難改變。第二，剛剛實施干預方案的時候發現情況更糟了，以為處理方式錯誤，于是停止，但實際上，這是一種很常見的情況，你應該繼續的。第三，斷斷續續干預，這個極其危險，可能造成問題行為越來越嚴重，因為問題行為被間隔強化了。第四，沒有仔細找到問題行為的原因就隨意干預，有時候問題行為形成的原因確實不是一下就能看出來了，這個時候就需要FBA功能性行為分析技術來做判斷，在仔細記錄和研究行為之前隨意下結論并進行干預經常導致無效。值得一提的是，幾乎所有的問題行為都有其真正的原因，不要因為還沒有發現原因就隨意判斷為想象中的原因。


適用人群及適用癥狀
適用人群及適用癥狀
1.學齡前及學齡期兒童：不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個
人玩，不合群、社交技巧差、適應能力差；
2.幼兒—因各種高危因素（早產、黃疸、低體重）等引起的言語發育稍落后、不愛看人、膽小、黏人、愛哭、
咬手指、視聽反應慢；
3.因各種臨床病癥（如腦癱、唐氏綜合癥、聽障、腭裂術后、自閉癥、發育遲緩）引起的語言表達能力不足、
社交障礙及專注力缺陷。
學到什么：
學齡前適應及準備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學動機及專注力,培養兒童安坐及聽從指令能力

亨那語言特教培訓機構是一家為2-6歲有語言障礙、發育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個性化的訓練課程，包括口肌訓練，發音誘導訓練，語言理解和表達訓練、感覺統合訓練、社交與情緒管理等等。孩子的成長更多的不是在機構課堂上短暫的訓練，老師只是輔助加強的作用。 大多數時間孩子是和父母在一起，所以家長應該具備一些專業的知識技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓練和成長。因此，我們中心為特殊兒童家長提供專業的家庭訓練項目和知識技能，以及心理咨詢輔導，讓課堂所學知識和技能泛化到日常生活中。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導他們提高溝通和社交適應能力。我們引進國際先進的兒童言語語言訓練方法和技術，以我們專注而專業的服務精神，顯著的訓練成果，更好的服務家長和特殊兒童。通過老師、家長、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學校的學生活。服務理念：用愛心呵護，用耐心啟迪，用專業知識技能引導家長，從而達到更好的引導特殊兒童的成長，共同努力讓特殊兒童融入社會大家庭，共享社會文明成果。
服務目標：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學，共同成長。因此亨那的教師均是正規師范院校畢業，取得教師資格證，通過專業的培訓后上崗， 教育訓練經驗豐富，在上海、廣州、北京、臺灣等每年參加專業的培訓進修實踐，擁有相關培訓資格證書。亨那辦學理念先進，教育訓練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發展做出貢獻。我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務好特殊兒童的路上，無論多崎嶇，勢必無往不懼！
我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲，經常會無緣無故發脾氣……這些都是社交能力障礙的表現。怎樣來改善孩子的社交行為呢？
亨那引進美國RDI（兒童社交能力發展干預）的理念和課程大綱，結合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經驗，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學前兒童，推出此課程。
咨詢電話：0512-57352378    153 0626 8207（微信）QQ：2713524918  
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