從哪些方面我們可以看出孩子得了自閉癥？我們可以從以下幾個(gè)方面看孩子是否患上了自閉癥。
1、自閉癥患兒很多存在語(yǔ)言障礙，很多自閉癥兒童到了一定的年齡還不會(huì)說(shuō)話(huà)。一歲左右的孩子基本上都能開(kāi)口講話(huà)了，家長(zhǎng)不要以為現(xiàn)在孩子還小，等大一點(diǎn)自然就會(huì)好，這樣只會(huì)貽誤病情。也有一些自閉癥患兒雖然會(huì)說(shuō)話(huà)，但是言語(yǔ)錯(cuò)亂或者經(jīng)常自言自語(yǔ)，家長(zhǎng)也需要警惕。
2、自閉癥兒童比較孤僻，自閉癥患兒喜歡獨(dú)自一人干自己的事情，不能與其他人發(fā)展人際關(guān)系，不愿跟別人進(jìn)行眼神的交流，也不想尋求關(guān)注的目光，甚至見(jiàn)人就躲。
3、重復(fù)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)及動(dòng)作，缺乏對(duì)事物的想象力及靈活地運(yùn)用它們的能力和技能。相當(dāng)喜歡刻板地?cái)[放物體的活動(dòng)并希望維持環(huán)境不變，起病于嬰兒期或童年早期。
4、其他常見(jiàn)行為包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這些行為可能與父母的教育方式不當(dāng)有關(guān)，如較多的使用打罵或體罰等。
如果孩子不幸患上了自閉癥，那么孩子就會(huì)在以上的這些方面有所表現(xiàn)。只要家長(zhǎng)對(duì)孩子多加關(guān)心就能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)孩子是否患上了自閉癥。如果孩子真的不幸患上了自閉癥，一定要及時(shí)的給孩子進(jìn)行治療。這樣才能讓孩子生活的更健康。
家有自閉兒，家長(zhǎng)的心態(tài)應(yīng)該怎樣？用一位美國(guó)自閉癥孩子父親寫(xiě)的《讓愛(ài)重生》這本書(shū)里的話(huà)說(shuō)就是：接納。不僅接納孩子，更要接納自己。唯有正視和接納自己的真實(shí)情緒，才有可能放下情緒，過(guò)好每一個(gè)當(dāng)下。唯有立足當(dāng)下，才有可能看見(jiàn)真實(shí)的孩子，建立愛(ài)的聯(lián)結(jié)。
孤獨(dú)癥的最佳治療時(shí)間： 2—6歲是治療自閉癥的最佳時(shí)間段，發(fā)現(xiàn)和治療得越早，效果越好。自閉癥嬰幼兒的各種表現(xiàn)與其他兒童很不一樣。一類(lèi)是常常大聲尖叫，無(wú)法安靜下來(lái)；也有的則安安靜靜，對(duì)正常兒童生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中感興趣的事物沒(méi)有任何興趣。
亨那自閉癥干預(yù)訓(xùn)練的理論依據(jù)是ABA應(yīng)用行為分析，DTT回合式教學(xué)是 ABA的具體教學(xué)操作方法。跟我們一起了解什么是DTT吧。回合式操作教學(xué)法中文可譯為“回合式操作教學(xué)法”或“分解式操作教學(xué)法”。DTT應(yīng)用行為分析法（Applied Behavior Analysis, ABA）的具體教學(xué)操作方法。DTT是一個(gè)非常具體，非常系統(tǒng)的教學(xué)方法，越來(lái)越多的孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練都使用這個(gè)教學(xué)方法。
DTT 的英文全稱(chēng)是“Discrete Trial Teaching”，中文可譯為“回合式操作教學(xué)法”或“分解式操作教學(xué)法”。
DTT是一個(gè)非常具體，非常系統(tǒng)的教學(xué)方法，越來(lái)越多的孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練都使用這個(gè)教學(xué)方法，在桌面教學(xué)中取得較好的干預(yù)效果。
它主要具有以下特點(diǎn)：①將每一項(xiàng)要教的技能（skill）分成小的簡(jiǎn)單步驟，然后一步步地練；
②強(qiáng)化性（intensive）教學(xué)，反復(fù)訓(xùn)練每個(gè)步驟，一次只教一個(gè)小技能，直到掌握為止；
③使用提示幫助孩子做出正確的反應(yīng)，并逐漸減少輔助，目標(biāo)直到孩子獨(dú)立完成；
④使用強(qiáng)化物（如低級(jí)強(qiáng)化物：食物等，貼紙）及強(qiáng)化手段（開(kāi)心小游戲，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話(huà)）。
服務(wù)理念：用愛(ài)心呵護(hù)，用耐心啟迪，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能引導(dǎo)家長(zhǎng)，從而達(dá)到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長(zhǎng)，共同努力讓特殊兒童融入社會(huì)大家庭，共享社會(huì)文明成果。
服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者，
我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué)，共同成長(zhǎng)。因此亨那的教師是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)后上崗， 教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，在上海、北京、臺(tái)灣等每年參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修和實(shí)踐，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書(shū)。亨那辦學(xué)理念先進(jìn)，教育訓(xùn)練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上，無(wú)論多崎嶇，勢(shì)必?zé)o往不懼！
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