兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的治療原則
首先通過(guò)病史、體格和化驗(yàn)檢查，根據(jù)詳細(xì)的資料和化驗(yàn)結(jié)果，綜合分析，判斷引起兒童矮小的原因，最后確定治療原則。原因不同，處理方法也不同： 1、營(yíng)養(yǎng)不足：應(yīng)合理營(yíng)養(yǎng)、全面均衡飲食，培養(yǎng)良好的飲食慣，促進(jìn)食欲等。
2、全身疾病引起的矮小：應(yīng)積極治療原發(fā)疾病。
3、家族性矮小和體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育遲緩：通過(guò)各種調(diào)養(yǎng)，充分發(fā)揮生長(zhǎng)潛力，可酌情使用生長(zhǎng)激素。
4、精神因素引起：改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧
5、先天性遺傳、代謝性疾病：根據(jù)情況進(jìn)行特殊治療。
6、甲低、垂體性侏儒、先天性卵巢發(fā)育不全、小于胎齡兒、特發(fā)性矮小等應(yīng)對(duì)癥治療
招生對(duì)象：
1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
2.發(fā)育遲緩
3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
4.語(yǔ)言發(fā)育障礙
5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩
6.社交訓(xùn)練
7.生活自理
8.音樂(lè)游戲
9.手部精細(xì)
10.幼小銜接
11.注意力訓(xùn)練
12.多動(dòng)癥
13.行為矯正
孩子為什么會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題行為
常見的產(chǎn)生問(wèn)題行為的情形有如下幾種：
這樣做達(dá)到目的最有效
問(wèn)題行為常常是小朋友得到想要的東西最有效的方法，甚至是唯一的方法。比如哭鬧就特別容易引起家長(zhǎng)的關(guān)注，進(jìn)而滿足孩子的需求。
技能不足內(nèi)心受挫
孩子的能力達(dá)不到特定的要求時(shí)就很容易出現(xiàn)問(wèn)題行為。比如沒(méi)有語(yǔ)言的孩子會(huì)常常因?yàn)闊o(wú)法交流而產(chǎn)生情緒問(wèn)題。
不當(dāng)?shù)慕逃绞奖瞥鰡?wèn)題行為
家長(zhǎng)很容易出現(xiàn)的一種情況就是：覺(jué)得孩子狀態(tài)不錯(cuò)，就不斷疊加任務(wù)，隨著孩子的配合動(dòng)機(jī)逐漸降低，各種問(wèn)題就出現(xiàn)了，這時(shí)家長(zhǎng)才拿出孩子喜歡的東西來(lái)，進(jìn)一步引誘配合，殊不知，此時(shí)家長(zhǎng)強(qiáng)化的恰恰就是孩子出現(xiàn)的負(fù)向行為。長(zhǎng)此以往，孩子的問(wèn)題行為就會(huì)生硬硬地被逼出來(lái)了。
家長(zhǎng)別做問(wèn)題行為的制造者：
我們做家長(zhǎng)的，往往會(huì)因?yàn)樾牟桓剩瑸榱嗽谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)教孩子更多的東西，而選擇不及時(shí)使用強(qiáng)化物，非要等到孩子不耐煩、不配合了，才被逼無(wú)奈地亮出強(qiáng)化物。這樣的方式長(zhǎng)期看來(lái)不僅效率低下，而且這不是在教孩子，是在活生生地制造和強(qiáng)化問(wèn)題行為。
d. 管理興于問(wèn)題而止于問(wèn)題行為
我們看見孩子的問(wèn)題總想去管，但是管的時(shí)候孩子出現(xiàn)了問(wèn)題行為，我們發(fā)現(xiàn)管不了了，不知道該怎么辦了，就只好停止了、妥協(xié)了。這種情況下，我們其實(shí)就是在放火，而非滅火。
那么出現(xiàn)問(wèn)題行為到底該怎么做呢？
家庭里常見的方法包括：講道理、忽視、體罰……到底哪種才比較有效呢？先聲明一點(diǎn)，無(wú)論如何，打孩子一定是不好的，除了簡(jiǎn)單易操作、家長(zhǎng)能出氣外，真正對(duì)問(wèn)題行為干預(yù)是沒(méi)有意義的。
其實(shí)，哪種方法有效，不能簡(jiǎn)單地評(píng)判，一定要根據(jù)問(wèn)題行為的功能來(lái)進(jìn)行分析。
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