專業自閉癥課程干預，發票可以報銷。
  自閉癥是一類有著明確神經生物學異常基礎的、以社會交往障礙為核心表現的發育行為疾病，不是心理疾病。患自閉癥的兒童或成人，存在社會交往障礙的同時，也往往表現出不同程度的語言交流障礙和不同類型的狹隘興趣和重復刻板行為，這些特征嚴重影響了患者正常的人際交往、社會適應以及家庭、學、生活自理能力，如果不能夠及時給予科學干預，多數或者成年后不具有獨立生活學和工作能力，成為家庭和社會的沉重負和負擔，給父母和家庭帶來了無盡的精神、心理和時間、經濟上的痛苦和折磨。
語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。
課程特色：根據兒童發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。
課程設置：55分鐘一節課，每周5課時，3個月課時為一期。
課程內容：溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲。
社交訓練　我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲，經常會無緣無故發脾氣……這些都是社交能力障礙的表現。怎樣來改善孩子的社交行為呢？
亨那引進美國RDI（兒童社交能力發展干預）的理念和課程大綱，結合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓練的經驗，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學前兒童，推出此課程。
干果類例如：瓜子、腰果、花生、杏仁、開心果、核桃，也是超級贊的選擇。
不過要留意，不要買過渡調味的干果，什么蒜香口味的、蜜糖包裹的、煙熏口味的，可免則免，除非這些調味的來源都是天然的，而不是人造的。
個人最愛Kirkland的這款無鹽雜拌干果。
（溫馨提示：干果不宜給的太多，可能會上火，影響孩子的便便，但是每天吃一點絕對有益孩子健康發育。）



語言發育遲緩的表現有哪些？


1)    過了說話的年齡仍不說話。
(2)    說話晚或很晚。
(3)    開始說話后，比別的孩子發展慢或出現停滯。
(4)    雖然會說話，語言技能較低。
(5)    語言應用，詞匯和語法應用均低于同齡兒童。
(6)    只會用單詞交流不會用句子表達。
(7)    交流技能低。
(8)    回答問題反應差。
(9)    語言理解困難和遵循指令困難。
每個自閉癥孩子的情況都不同，需要訓練的內容也會有所側重，所以制定個性化訓練計劃是必要的。然而，自閉癥孩子的康復教育內容很多，要根據孩子的接受能力分階段進行，做訓練計劃也要循序漸進。同時，還要根據孩子掌握的程度對計劃進行調整。


初級階段
這個階段主要是建立基本學行為，如聽從指令和基本配合能力。
對于剛被診斷或年齡在2歲左右的孩子，首先，要教會他的是如何配合我們，與我們建立關系。
這個階段一般我們會教孩子一些簡單的指令跟從，比如說：坐好了、站起來、過來、抱抱、招招手等動作；同時，還可以教孩子玩簡單的木制拼圖，讓他學會收拾玩具。初級階段一般會用大概兩周到一個月的時間，給孩子建立一個上課的氣氛，熟悉上課的狀態，并且能夠在安靜的情緒下配合家長完成一些簡單的指令。
中級階段
這個階段的重點是基本學能力的建立，主要內容包括：語言和言語表達、動作模仿能力、視覺訓練、游戲和社交技能以及發音的跟從和糾正。
這個階段是非常重要的，早期的、正確的專業干預可以為今后的學和預后發展打下良好基礎。但這些都是非常專業的、循序漸進的過程，需要專業人員和機構的持續支持。


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