很多家長糾結(jié)孩子兩歲、三歲還是不會說話怎么辦？專業(yè)康復訓練機構，語言康復機構，語言訓練中心，專業(yè)自閉癥訓練中心。

語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些？
1)    過了說話的年齡仍不說話。
(2)    說話晚或很晚。
(3)    開始說話后，比別的孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯。
(4)    雖然會說話，語言技能較低。
(5)    語言應用，詞匯和語法應用均低于同齡兒童。
(6)    只會用單詞交流不會用句子表達。
(7)    交流技能低。
(8)    回答問題反應差。
(9)    語言理解困難和遵循指令困難。
每個自閉癥孩子的情況都不同，需要訓練的內(nèi)容也會有所側(cè)重，所以制定個性化訓練計劃是必要的。然而，自閉癥孩子的康復教育內(nèi)容很多，要根據(jù)孩子的接受能力分階段進行，做訓練計劃也要循序漸進。同時，還要根據(jù)孩子掌握的程度對計劃進行調(diào)整。
初級階段
這個階段主要是建立基本學行為，如聽從指令和基本配合能力。
對于剛被診斷或年齡在2歲左右的孩子，首先，要教會他的是如何配合我們，與我們建立關系。
這個階段一般我們會教孩子一些簡單的指令跟從，比如說：坐好了、站起來、過來、抱抱、招招手等動作；同時，還可以教孩子玩簡單的木制拼圖，讓他學會收拾玩具。初級階段一般會用大概兩周到一個月的時間，給孩子建立一個上課的氣氛，熟悉上課的狀態(tài)，并且能夠在安靜的情緒下配合家長完成一些簡單的指令。
中級階段
這個階段的重點是基本學能力的建立，主要內(nèi)容包括：語言和言語表達、動作模仿能力、視覺訓練、游戲和社交技能以及發(fā)音的跟從和糾正。
這個階段是非常重要的，早期的、正確的專業(yè)干預可以為今后的學和預后發(fā)展打下良好基礎。但這些都是非常專業(yè)的、循序漸進的過程，需要專業(yè)人員和機構的持續(xù)支持。
高級階段
這個階段的重點是提高學品質(zhì)和技能。在中級階段的基礎上，家長和老師可以逐漸增加難度和孩子自主學技能，結(jié)合孩子的興趣、能力和生活環(huán)境，讓孩子在語言認知方面掌握物品功能、外形和類別的知識，在語言方面開始與家長使用交流性語言，以及學小組上課的技巧。
學前階段
學前階段是孩子建立生活能力和為學預備技能的重要階段，首先要幫助孩子學會基本生活技能，減少依賴和干擾行為，為獨立生活能力的建立打下良好基礎，通過科學的干預，這個階段的孩子在詞匯、語言、社交上都有一定的累計，家長可以開始讓孩子學認字、寫字和數(shù)學方面的知識，但一定要遵從評估、興趣和自主的原則，認知教育不是學前康復教育的重點。
孩子的每一個進步都意義非凡，即使是一點點的小進步，希望家長們都能看到此種的可貴。
兒童言語發(fā)展 不會說話說話晚發(fā)音不清口肌障礙口吃感覺統(tǒng)合失調(diào)不會咀嚼膽小流口水ADHD(多動癥，過度活躍)社交行為障礙學障礙邏輯障礙注意力缺陷
兒童言語服務 自閉癥發(fā)育遲緩聽障腭裂術后唐氏癥腦癱遺傳代謝病

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