說(shuō)到社會(huì)規(guī)則，其實(shí)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和生活中，潛移默化就學(xué)會(huì)的東西，既泛化又抽象，這教起來(lái)實(shí)在是有難度，但是，社會(huì)規(guī)則對(duì)我們的生活影響又實(shí)在是很大，我們務(wù)必把這一技能教給孩子。
社會(huì)規(guī)則實(shí)在是個(gè)好大的課題，先以?xún)蓚�(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則告訴家長(zhǎng)如何去教，望家長(zhǎng)們舉一反三，讓孩子們明白更多的社會(huì)規(guī)則。
1.學(xué)會(huì)適時(shí)說(shuō)“謝謝”
①言傳身教
②用孩子能理解的方式說(shuō)清楚為什么需要說(shuō)“謝謝”
③什么時(shí)候說(shuō)謝謝？當(dāng)別人讓你感到“開(kāi)心”、“舒服”、“安全”等感受時(shí)，就可以說(shuō)謝謝了。
2. 說(shuō)出“對(duì)不起”
①言傳身教還是很重要
②用孩子能理解的方式說(shuō)清楚為什么需要說(shuō)“對(duì)不起”
③道歉的方式
：說(shuō)“對(duì)不起”是最簡(jiǎn)單直接的方式。如果實(shí)在太困難，也可以通過(guò)寫(xiě)卡片的方式表達(dá)歉意，最好說(shuō)或?qū)懬宄䴙槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的情況，求得諒解。
課程目標(biāo)：小組融合教育能幫助孩子建立正確的人格，使每個(gè)孩子在游戲的過(guò)程中得社會(huì)的規(guī)律與法則，學(xué)會(huì)如何與小朋友交往的能力，得自立、自理的能力，從而健康的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)融合教育，有一定的社會(huì)互動(dòng)能力和適當(dāng)行為表現(xiàn)，心理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ)，進(jìn)入學(xué)齡階段，雖然開(kāi)始了集體的學(xué)生活，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)學(xué)齡生活就相對(duì)從容很多。
課程對(duì)象：2-10歲兒童，社交溝通障礙、游戲障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥等孩子。
課程內(nèi)容：引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動(dòng)關(guān)系。
1.同伴的選擇2.共同聽(tīng)指令3.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待4.目光共同關(guān)注5.互相參照6.社會(huì)參照課程特色： 通過(guò)小組融合課達(dá)到相互適應(yīng)，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，接納并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下，依據(jù)每個(gè)孩子的能力特點(diǎn)適度要求。通過(guò)游戲與他人的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動(dòng)的機(jī)會(huì)。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ)
小組課方式：一對(duì)多，多對(duì)一謝謝和
對(duì)不起，
是我們?cè)谏鐣?huì)交往中最常用到的禮貌用語(yǔ)，除此之外，還有很多需要學(xué)的社會(huì)規(guī)則，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，需要學(xué)的東西也會(huì)越來(lái)越多，我們要注意觀察生活中的小細(xì)節(jié)，用孩子能夠聽(tīng)懂的話(huà)去教導(dǎo)TA，相信孩子們會(huì)越來(lái)越好的！ 聯(lián)系電話(huà)：0512-36600817 15371455662
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