1、語言準備期
一般來說，從出生到1歲是語言的準備期，包括語言產生和理解兩方面的準備，孩子聽懂和理解別人的說話，但還不會表達，這時成人需要經常與孩子說話，讓孩子模仿成人的口型練發音，發元音到發輔音進行反復練，讓孩子在練過種中理解發音的含義和方法。
(1)模仿發音
在孩子注視家長時候，家長可以用夸張的口型孩子進行互相交流
(2)多與孩子聊天
可經常呼喚孩子的名字，幫助其做出相應的反應，與孩子講自己正做的事情。
二、幫助幼兒理解語言
盡量把與孩子生活有關的人，動作，物品名稱和使用的動詞聯系和起來，幫助孩子理解語言含義，加深對詞的印象。
(1) 動作回應
如：幫助孩子認識自己的五官，開始成人可以利用自己的身體教孩子進行辨認，如說“指鼻 子”，就用手指一下自己的鼻子。
(2) 看圖說話
選擇一些自然科學方面的圖片書，邊看邊講，介紹內容時言簡意賅，也可以圍繞圖片內容提出相關問題。
※ 注意：把陪孩子看書當作一種樂趣，一種游戲，幫助孩子練說話提問不要操之過急。
(3) 感受實物
選擇孩子生活，環境中比較熟悉的東西，擺放在可明顯辨認的地方，講解時要發音清楚，準確，盡量使用兒童語言。
三、用正確的方法訓練語言
(1)看圖講故事
(2)我問你答
(3)練日常用語
在日常生活中，經常使用一些“是”、“不是”、“要”、“不要”、“我的”、“你的”、“這個”、“那個”、“什么”等表示時間或狀態的生活用語。要有意識地幫助孩子正確地使用。
(4) 練兒歌
練兒歌和童謠是孩子學語言的最好方法。
選擇一些詞句簡單,押韻,有節奏感,有變化,容易上口的童謠或兒歌,特別是一些帶故事情節或多或操作性強的更容易被孩子們接受。
(5) 閱讀練
訓練閱讀是語言發展的組成部分,是訓練語言的基礎,閱讀不僅是用眼睛來看,而且還要依靠聽覺、觸覺、前庭平衡的協助來理解,兩者是相輔相成的。
課程對象：2-8歲，語言發展遲緩、沒有聲音，不會發音，或發音錯誤，口齒不清、自閉癥、發育遲緩、社交溝通障礙的孩子。
課程特色：將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次地結合在一起。通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏離兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。
課程設置：一對一，每個課時50分鐘
課程內容：模仿、認知理解訓練、口部感覺與運動練，呼吸發聲共鳴訓練，構音訓練、社交訓練。
聯系電話：0512-36600817 15371455662
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