1早一天發(fā)現(xiàn)，多一線希望
由于年齡小，自閉癥兒童的癥狀往往非常隱匿難以發(fā)現(xiàn)，再加上家長(zhǎng)們對(duì)自閉癥缺乏正確認(rèn)知和重視，導(dǎo)致自閉癥兒童確診晚、干預(yù)介入晚、病情加重。家長(zhǎng)們平時(shí)就算再忙于工作，也要抽出時(shí)間，觀察自己的寶寶是否有以下表現(xiàn)：
◎孩子是否能夠完成一個(gè)正常的溝通行為？
生性?xún)?nèi)向的寶寶雖然溝通不多，但是語(yǔ)言、理解、表達(dá)能力都是沒(méi)有問(wèn)題的。自閉癥兒童在語(yǔ)言、社交能力都比較弱，甚至無(wú)法完成一個(gè)正常的溝通行為。
◎孩子是發(fā)育遲緩么？
如果孩子是發(fā)育遲、說(shuō)話(huà)晚的話(huà)，在肢體語(yǔ)言、語(yǔ)言理解上的發(fā)展都是較好的；而自閉癥兒童則在理解、表達(dá)上都有欠缺。
◎孩子是否有以下表現(xiàn)？
在6個(gè)月后眼睛很少注視人；
12個(gè)月后對(duì)語(yǔ)言指令無(wú)反應(yīng)、目光難以追隨；
18月齡后不能用手指或用眼睛追隨他人手指指向，沒(méi)有展示與給予行為；
24月齡沒(méi)有自發(fā)的雙詞短語(yǔ)
自閉癥使孩子的正常生活和身體發(fā)育受到阻礙，無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)，難以融入社會(huì)，影響其一生發(fā)展。任何時(shí)候，如果出現(xiàn)語(yǔ)言功能倒退或社交技能倒退，家長(zhǎng)們需要引起重視！
8歲前是孤獨(dú)癥的最佳干預(yù)期，其中3歲前的干預(yù)效果最好，年齡越小，干預(yù)效果越好。如果寶寶到2歲左右還不會(huì)說(shuō)話(huà)，且有上述表現(xiàn)，家長(zhǎng)們一定要敲響警鐘，及早到專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就醫(yī)治療！
2自閉癥 干預(yù)與融合
自閉癥終生需要輔助和干預(yù)，無(wú)法像普通人一樣獨(dú)立生活，給家庭帶來(lái)巨大的心理焦慮和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
盡管有媒體報(bào)道自閉癥兒童在繪畫(huà)、數(shù)學(xué)方面由異于常人的能力，但現(xiàn)實(shí)生活中這部分孩子僅占極少數(shù)，大多數(shù)自閉癥兒童都有溝通障礙及智力障礙，難以生活自理。
對(duì)于自閉癥來(lái)講，治療的原則是越早發(fā)現(xiàn)、治療年齡越早、干預(yù)越及時(shí)，預(yù)后效果越明顯。因此早發(fā)現(xiàn)、早治療、早干預(yù)成為了重中之重，要引起孩子父母和全社會(huì)的重視。
對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，社會(huì)融合教育與家庭訓(xùn)練一樣重要。據(jù)《中國(guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》，“國(guó)際通行的針對(duì)自閉癥兒童康復(fù)的融合教育在國(guó)內(nèi)目前基本空白。”
即便在法律的保護(hù)下，也會(huì)有例如大部分學(xué)校缺乏特殊教育的師資和條件，部分學(xué)校的偏見(jiàn)，同班學(xué)生家長(zhǎng)的擔(dān)心等原因，使許多經(jīng)過(guò)康復(fù)的自閉癥兒童無(wú)法在學(xué)校正常地隨班學(xué)。
除此以外，針對(duì)自閉癥康復(fù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)稀少且良莠不齊、信息不暢、錯(cuò)誤認(rèn)知等也是自閉癥孩子回歸母親懷抱路上的一顆顆絆腳石。
3自閉癥 消除誤區(qū)
目前，公眾對(duì)自閉癥的認(rèn)識(shí)，仍然存在很多誤區(qū)，這些誤區(qū)，也拉開(kāi)了我們與自閉癥兒童之間的距離。因此只有真正了解了自閉癥，才能對(duì)這群來(lái)自星星的孩子給予更多的理解、微笑與關(guān)懷。
☒誤區(qū)一：
孩子得了自閉癥，肯定是父母關(guān)心不夠？
自閉癥的病因目前還不明確，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為生物學(xué)因素主要是遺傳因素在自閉癥中的發(fā)病起重要作用。自閉癥的病因概況起來(lái)說(shuō)，就是基因和環(huán)境高危因素錯(cuò)綜復(fù)雜相互作用的結(jié)果。
☒誤區(qū)2：
孩子得了自閉癥，把Ta放幼兒園就好了？
自閉癥的治療以輔助訓(xùn)練為主，精神藥物治療為輔。根據(jù)孩子的個(gè)體情況，將應(yīng)用行為分析（ABA）、個(gè)別化訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)化教學(xué)、針灸按摩、超聲低頻脈沖電刺激結(jié)合起來(lái)形成綜合干預(yù)治療。
教育干預(yù)要早期化、系統(tǒng)性、個(gè)性化、最好是保證每日都有干預(yù)，每周干預(yù)時(shí)間在20小時(shí)以上，家庭參與很關(guān)鍵。
☒誤區(qū)3：
孩子不說(shuō)話(huà)就是自閉癥？
或許是語(yǔ)言發(fā)育障礙！
自閉癥患兒通常表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、興趣狹隘和行為刻板重復(fù)等問(wèn)題；單純的語(yǔ)言問(wèn)題并不能作為自閉癥的診斷依據(jù)。
自閉癥患兒的語(yǔ)言情況個(gè)體差異較大，大多數(shù)患兒語(yǔ)言發(fā)育呈落后狀態(tài)，有些會(huì)在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退或者停滯。
除此之外，也有少數(shù)患兒擁有語(yǔ)言能力，甚至出現(xiàn)語(yǔ)言過(guò)多的現(xiàn)象，但往往是以自我為中心的單向交流，內(nèi)容單調(diào)，而且多為指令性語(yǔ)句，所以會(huì)說(shuō)話(huà)不等于會(huì)交流。
