有些比較特殊的孩子，如自閉癥或疑似自閉癥兒童存在一定的生理或心理功能缺陷，經常會出現一些自我刺激行為，比如反復不斷的搖晃、轉動、拍打身體的某一部分，嚴重妨礙了患兒對日常生活的適應，是一項極令人困擾的問題。那么，又該如何幫助患兒矯正這種行為呢?
自我刺激行為通常和外界刺激原因沒有關系，而是患兒內在刺激的反應。這種行為往往會引來周圍異樣的目光，為患兒自身和其他人帶來諸多的影響，因此，正確矯正孤獨癥兒童自我刺激行為，具有重要意義。
(一)合理安排訓練時間和活動程序。自我刺激行為雖然與外界環境刺激無關，但是它與患兒訓練時間、活動內容等有密切關系。其一、當孤獨癥兒童具有大量的空閑時間，感到無聊時，這種刺激性為發生的頻率就會明顯增加。因此，制訂一個結構化的活動日程就顯得尤為重要。在安排上應盡量用活動去排掉自我刺激。例如，患兒在家時，家長要多安排整理家務的活動;在學校，老師要多安排些集體活動，讓患兒在活動中模仿他人的良好行為，同時培養集體參與的意識和能力;其二、所有時間和活動安排要顧及患兒身體狀況和活動能力。如果活動太多或活動本身太困難，同樣會導致自我刺激，患兒以自我刺激來做為逃避手段。
(二)指導兒童抗拒自我刺激。當患兒出現自我刺激行為時，要求他用另一行為代替和抗拒自我刺激。例如：對玩弄舌頭的患兒，讓他張開嘴巴(亦可進一步指導兒童做舌體操練，配合發音訓練);對搖晃手指的患兒，讓他把手指張開放在桌上(或膝蓋上)等。
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。
本機構常年招生對象：
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統失調
8. 社交訓練
9. 語言發育障礙
啟智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知訓
2. 感覺統合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
聯系人：趙老師
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