[教育]昆山寶寶學(xué)說(shuō)話到哪里 昆山語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山花橋哪里有訓(xùn)練語(yǔ)言的地方 [復(fù)制鏈接]

掃描到手機(jī)

論壇小編教你如何掃二維碼

  訓(xùn)練基本對(duì)策自閉癥兒童的感覺(jué)整合能力直接影響感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)。具體而言，該類兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在訓(xùn)練目標(biāo)制定、訓(xùn)練內(nèi)容甄選、訓(xùn)練的組織實(shí)施等方面不僅應(yīng)遵循一般技術(shù)要求，還須體現(xiàn)自閉癥兒童的群體性特征和個(gè)體差異性。如，自閉癥兒童難以持續(xù)就某一領(lǐng)域問(wèn)題進(jìn)行集中訓(xùn)練，故須采取泛主題訓(xùn)練，訓(xùn)練項(xiàng)目多、領(lǐng)域廣、項(xiàng)目轉(zhuǎn)換頻率高。
（一）訓(xùn)練目標(biāo)
自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的主目標(biāo)是改善兒童觸覺(jué)、溫度覺(jué)和痛覺(jué)過(guò)度敏感或遲鈍的異常狀況，提高其前庭覺(jué)敏感性和本體感覺(jué)能力，發(fā)展感覺(jué)與動(dòng)作的統(tǒng)整能力，提升運(yùn)動(dòng)企劃能力，為改善兒童異常行為及其他障礙奠定基礎(chǔ)。間接目標(biāo)是通過(guò)各項(xiàng)訓(xùn)練，提高兒童對(duì)周圍事物的關(guān)注度，改善其身體概念和空間概念，促進(jìn)其社會(huì)交往能力的發(fā)展。
自閉癥兒童訓(xùn)練初期目標(biāo)設(shè)定以離散目標(biāo)為主，隨著兒童逐漸適應(yīng)訓(xùn)練的各環(huán)節(jié)，可以根據(jù)兒童情緒狀況和運(yùn)動(dòng)水平制定適當(dāng)?shù)倪B續(xù)目標(biāo)，以增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，提高訓(xùn)練成效。
（二）訓(xùn)練內(nèi)容
自閉癥兒童的多感覺(jué)通道異常決定了針對(duì)該類兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，首先應(yīng)進(jìn)行感覺(jué)分領(lǐng)域的訓(xùn)練，豐富視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗔覺(jué)、味覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感覺(jué)各領(lǐng)域信息，有效刺激中樞感覺(jué)區(qū)。感覺(jué)分領(lǐng)域訓(xùn)練一定周期后，可根據(jù)兒童情緒狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)能力設(shè)計(jì)難度較大的感覺(jué)統(tǒng)合綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，一方面促進(jìn)感覺(jué)間的統(tǒng)整能力，另一方面激發(fā)兒童尋求幫助的意識(shí)，促使兒童關(guān)注周圍人物。伴有攻擊性或自傷性行為的自閉癥兒童，訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)定尚須考慮減少異常行為的訓(xùn)練內(nèi)容。輕度自閉癥兒童根據(jù)其運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平和感覺(jué)統(tǒng)整能力，可縮短感覺(jué)分領(lǐng)域訓(xùn)練時(shí)間，增加綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，加強(qiáng)其感覺(jué)間統(tǒng)合水平，訓(xùn)練中后期還可增加言語(yǔ)和認(rèn)知等內(nèi)容，進(jìn)行高位統(tǒng)合訓(xùn)練。中重度的自閉癥兒童堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的感覺(jué)分領(lǐng)域訓(xùn)練后，適時(shí)嘗試進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。受社會(huì)交往能力和言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的影響，自閉癥兒童的高位統(tǒng)合訓(xùn)練有較大的難度，訓(xùn)練的組織實(shí)施尚需進(jìn)一步探索。
（三)訓(xùn)練組織實(shí)施
訓(xùn)練組織實(shí)施是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練方案和提高兒童各感覺(jué)及感覺(jué)統(tǒng)合能力的核心環(huán)節(jié)，自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練組織實(shí)施在訓(xùn)練活動(dòng)的準(zhǔn)備、訓(xùn)練組織形式、訓(xùn)練方式等方面需時(shí)時(shí)把握兒童特點(diǎn)，才能組織合理、有效的訓(xùn)練。

啟智星游戲小組課招生簡(jiǎn)章
     游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。
大量實(shí)踐表明，游戲已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域和幫助孩子的情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用。通過(guò)一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力、記憶力、思維、動(dòng)作、認(rèn)知、情感等得到了發(fā)展。游戲?qū)τ趦和�認(rèn)識(shí)社會(huì)和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用。另外，游戲也是一個(gè)提高語(yǔ)言能力的好機(jī)會(huì)，因?yàn)橛螒虺錆M了社交性的互動(dòng)。孩子是因?yàn)橄矚g游戲才玩游戲，不同于上課時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)。
游戲還有助于問(wèn)題解決能力、想象力、換位思考能力以及精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作技能的開(kāi)發(fā)。

學(xué)員要求：
認(rèn)知理解評(píng)估達(dá)到三周歲以上。有口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠服從指令，無(wú)破壞性行為（攻擊他人或自傷）
課程目標(biāo)：
1.      提高孩子對(duì)規(guī)則的理解和遵守能力，在游戲中學(xué)會(huì)共同關(guān)注、集體指令、輪流、等待等孩子常規(guī)的要求。
2.      游戲社交課，提高孩子語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)別人情感和情緒的認(rèn)知能力，以及試著站在別人的角度，理解和解讀別人想法。
3.      學(xué)能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務(wù)。

課程設(shè)置：

階段	內(nèi)容
第一階段	感知覺(jué)游戲和結(jié)構(gòu)游戲
第二階段	體育游戲
第三階段	競(jìng)爭(zhēng)與合作游戲

招生人數(shù)：3-6人一個(gè)班
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：3000元，30節(jié)課，每節(jié)課50分鐘。
     本中心專業(yè)為2－10歲廣泛性發(fā)育障礙兒童提供康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)！長(zhǎng)期招收:

         1.自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
            2.發(fā)育遲緩
            3.感統(tǒng)失調(diào)兒童
            4.語(yǔ)言發(fā)育障礙
            5.語(yǔ)言發(fā)育遲緩
            6.社交訓(xùn)練
            7.生活自理
            8.音樂(lè)游戲
            9.手部精細(xì)
            10.幼小銜接
            11.注意力訓(xùn)練
            12.多動(dòng)癥
    
咨詢電話：18361961770  15162319712   咨詢老師：趙老師
網(wǎng)址：[url][urlend4]
地址：昆山市花橋鎮(zhèn)光明路196號(hào)偉鵬商務(wù)大廈3幢3樓。