訓練基本對策自閉癥兒童的感覺整合能力直接影響感覺統合訓練的各個環節。具體而言，該類兒童感覺統合訓練在訓練目標制定、訓練內容甄選、訓練的組織實施等方面不僅應遵循一般技術要求，還須體現自閉癥兒童的群體性特征和個體差異性。如，自閉癥兒童難以持續就某一領域問題進行集中訓練，故須采取泛主題訓練，訓練項目多、領域廣、項目轉換頻率高。
（一）訓練目標
自閉癥兒童感覺統合訓練的主目標是改善兒童觸覺、溫度覺和痛覺過度敏感或遲鈍的異常狀況，提高其前庭覺敏感性和本體感覺能力，發展感覺與動作的統整能力，提升運動企劃能力，為改善兒童異常行為及其他障礙奠定基礎。間接目標是通過各項訓練，提高兒童對周圍事物的關注度，改善其身體概念和空間概念，促進其社會交往能力的發展。
自閉癥兒童訓練初期目標設定以離散目標為主，隨著兒童逐漸適應訓練的各環節，可以根據兒童情緒狀況和運動水平制定適當的連續目標，以增強訓練強度，提高訓練成效。
（二）訓練內容
自閉癥兒童的多感覺通道異常決定了針對該類兒童的感覺統合訓練，首先應進行感覺分領域的訓練，豐富視覺、聽覺、觸覺、嗔覺、味覺、前庭覺、本體感覺各領域信息，有效刺激中樞感覺區。感覺分領域訓練一定周期后，可根據兒童情緒狀態和運動能力設計難度較大的感覺統合綜合訓練項目，一方面促進感覺間的統整能力，另一方面激發兒童尋求幫助的意識，促使兒童關注周圍人物。伴有攻擊性或自傷性行為的自閉癥兒童，訓練項目設定尚須考慮減少異常行為的訓練內容。輕度自閉癥兒童根據其運動發展水平和感覺統整能力，可縮短感覺分領域訓練時間，增加綜合訓練項目，加強其感覺間統合水平，訓練中后期還可增加言語和認知等內容，進行高位統合訓練。中重度的自閉癥兒童堅持長時間的感覺分領域訓練后，適時嘗試進行感覺統合綜合訓練項目。受社會交往能力和言語語言障礙的影響，自閉癥兒童的高位統合訓練有較大的難度，訓練的組織實施尚需進一步探索。
（三)訓練組織實施
訓練組織實施是實現訓練方案和提高兒童各感覺及感覺統合能力的核心環節，自閉癥兒童的感覺統合訓練組織實施在訓練活動的準備、訓練組織形式、訓練方式等方面需時時把握兒童特點，才能組織合理、有效的訓練。

啟智星游戲小組課招生簡章
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大量實踐表明，游戲已經在特殊教育領域和幫助孩子的情緒障礙方面發揮了非常重要的作用。通過一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力、記憶力、思維、動作、認知、情感等得到了發展。游戲對于兒童認識社會和掌握一定的生活技能和規則起著重要的作用。另外，游戲也是一個提高語言能力的好機會，因為游戲充滿了社交性的互動。孩子是因為喜歡游戲才玩游戲，不同于上課時處于被動狀態。
游戲還有助于問題解決能力、想象力、換位思考能力以及精細動作和大動作技能的開發。

學員要求：
認知理解評估達到三周歲以上。有口語表達能力，能夠服從指令，無破壞性行為（攻擊他人或自傷）
課程目標：
1.      提高孩子對規則的理解和遵守能力，在游戲中學會共同關注、集體指令、輪流、等待等孩子常規的要求。
2.      游戲社交課，提高孩子語言表達和對別人情感和情緒的認知能力，以及試著站在別人的角度，理解和解讀別人想法。
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階段	內容
第一階段	感知覺游戲和結構游戲
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