如何幫助孩子發展社會性能力

· 與孩子建立更好的情感連結，培養親子關系

你的孩子喜歡跟你互動嗎？如果不喜歡的話，你要想想你和他的相處方式是怎么樣的。比如是不是經常都在對他“下指令”或者要求他。

建立與孩子的情感連結，讓孩子對父母產生依戀。要知道如果孩子對人的情感不夠，其社會性功能發展也會很受限。平時要多和孩子玩，不只有教學，真心的陪伴他，讓他感受到與人互動時的那種愉悅的感受，并能分辨出自己玩與社交互動中玩的不同感受 —— 我可以自已玩，但有同伴陪我玩會更好。

· 加強孩子對人的關注而不是對物的關注

在情感連結的過程中，要注意那些以玩具或物體為主的游戲，因為玩具或物體可能會反客為主，取代同伴的角色，反而忘記要注意的焦點是人。

語言認知訓練

一．招生對象

1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。

3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向；

二．課程特色

  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。· 增加互動的機會并維持互動

增加與孩子的互動機會。比如當他要求做他喜歡的活動時，你可以告訴他，完成以后需要滿足媽媽的一個要求作為交換哦，比如媽媽抱你后要親媽媽一下；我幫你打開酸奶之后你要去問爸爸要不要吃等等…...。互動的內容可以很多元化，在與孩子玩游戲或做家務中都可以。

互動過程中有一點需要注意。家長為了要維持和孩子的互動時很容易做很多或提醒很多，我們要讓孩子知道他是互動中的一方，要學會負責維持互動，所以他需要透過“參照”來判斷互動的協調度是否還存在，他需要怎么調整自已的動作或者速度來保持協調，比如是需要加快速度或放慢腳步？

你和孩子互動時，可以將這種“不協調”放大，比如故意假裝沒看他或者把話說到一半突然停止，把原本要做的動作做到一半，或者故意把你的角色行為搞混或者做錯，把“錯誤”放大， 讓孩子主動來修補，這樣他對人的關注及主動性才會進步。

聯系人：趙老師

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