「 語言發展遲緩會不會好？」這個問題本身就有點怪怪的，因為發展遲緩并不是一種疾病名稱，而是指一種狀況 —— 說明小朋友目前的發展程度沒有跟上同年齡的其他孩子們。
哪種情況可以趕上同齡兒童
影響兒童語言發展遲緩的原因很多，一般來說 腦部及感官功能健全 的小朋友未來追上同齡兒童發展的機會比較高。
、腦部/感官功能健全
這些孩子生理上的條件和一般兒童沒有差別，只要給予適當的語言刺激和教導，有機會追上同齡兒童的語言程度。
可能發生在這些情況：
家庭環境刺激不足
新移民家庭
家長過度保護
學經驗不足等
.....
二、腦部/感官功能受損
這些孩子天生的生理條件和大家不同，在一般的環境下成長無法發展出和同年齡小朋友一樣的語言能力，需要早期療育的介入，有助于減輕長大后的障礙程度。
可能發生在這些情況：
遺傳
染色體異常
中樞神經損傷
后天疾病
感染或腦部損傷
感官功能異常(視力/聽力/觸覺)
自閉癥
唐氏癥
雷特氏癥候群
威廉氏癥候群
腦炎
腦性麻痺等
.....
① 語言發展遲緩兒童(腦部/感官功能健全)：
（具體需要多久才能追上同齡兒童，需要看語言發育遲緩的程度、家庭訓練效果、兒童學能力等等）
② 語言發展遲緩兒童(腦部/感官功能損傷)：
接受早期療育→減輕長大后的障礙程度
請家長相信自己的孩子潛力無窮，孩子的進步會讓您嚇一跳唷!
【服務對象】0-14歲孩子發育遲緩、語言發育遲緩、語言溝通障礙、社會交往障礙、感統失調、注意力缺失、不集中等兒童及其家長。
訓練課程體系：
1、語言訓練課程：模仿技能的教學、強化自然的發聲行為、提要求技能的訓練、命名技能的訓練、仿說技能的訓練、交互式語言技能的訓練、接受性語言技能的教學、視覺感知能力和樣本配對技能的訓練、輔助溝通系統、識字/閱讀技能的訓練。
2、認知能力訓練：注意力（視覺注意力、聽覺注意力）、感知覺能力（時間知覺、空間知覺、方位知覺）、記憶力（短期記憶、長期記憶）、思維力（發散思維、描述思維、分類思維、比較思維、順序思維、因果思維、類比思維）、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達能力、情緒控制能力）、認知靈活性（對知識形成深層次的理解、靈活解決各種問題）。
3、專注力課程：適合4-14歲孩子，通過訓練延長孩子專注力時間，改善聽課質量減少視覺跳漏，延長記憶時間提高視聽能力，讓學事半功倍增強信心，有效提高學效率。
4、感統課程：根據近5000個案例的專業經驗，根據兒童個人能力等實際情況安排具體課程供大家選擇。感統訓練可以提供給兒童感覺信息，幫助兒童提高注意力、學力、語言系統、大運動、精細動作、人際關系與自信心七大能力。
5、個訓課程：由于特殊兒童在認知理解，社會性及專注力方面的發展困難，一對一的課程是兒童發展進步的必須教學模式。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運用，著力解決兒童認知，理解與語言的發展。個訓課程的重點表現在：根據每個孩子的具體能力、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據科學的PEP--3評估來制定合理的教學計劃，由老師一對一實施完成，加強兒童的個人基本知識和能力（配合、注意力、模仿、語言、認知等），為融入集體環境奠定基礎。
聯系人：趙老師
聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712
地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
[ 此帖被啟智星特教在2023-07-19 14:13重新編輯 ]
