每個孩子都一樣，家庭是孩子第一個社會文化學的場域、家長是孩子的第一個社會課程的導師。但是如果當孩子被診斷有泛自閉癥(ASD)的特質時，家長可能會開始心慌，甚至不知所措，不知道如何與孩子相處，而當家長四處尋求最好的介入方案時，別忘了，其實孩子最好的介入者就是你自己。學者Powell與Thornton曾經提及，沒有一個真正的實證研究證實那一個自閉癥兒童的介入策略比較有效，但一致性的結論是，結合家長的早期密集的療育，和有計劃性的直接教學，能夠讓自閉癥兒童有重要的改變。自閉癥幼兒的社會性發展，需家長擔任重要角色，也要有特定的干預目標與方式。

游戲是一種有目的有系統的社會性活動，是兒童產生高級心理現象的重要源泉，是兒童社會化的重要途徑。

大量實踐表明，游戲已經在特殊教育領域幫助孩子克服情緒障礙方面發揮了非常重要的作用。通過一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力、記憶力、思維、動作、認知、情感等得到了發展。游戲對于兒童認識社會和掌握一定的生活技能和規則起著重要的作用。

學員要求：

評估達到三周歲以上。有口語表達能力，能夠服從指令，無破壞性行為（攻擊他人或自傷）。

課程目標：

1.提高孩子對規則的理解和遵守能力，在游戲中學會共同關注、集體指令、輪流、等待等孩子常規的要求。

2.通過游戲社交課，提高孩子語言表達和對別人情感和情緒的認知能力，還有助于問題解決能力、想象力、換位思考能力以及精細動作和大動作技能的開發。

3.學能把注意力持續放在他人身上以及和他人合作完成任務。

課程設置：

招生人數：3-6人一個班

收費標準：3680元一期，30節課，每節課50分鐘。

聯系人：趙老師

聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712

地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室

我國著名的教育家杜威曾經說過，在幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。對于學前兒童來講他們除了吃飯、睡覺外，在一日活動中，他們大部分時間都是在做游戲。而游戲不僅是幼兒最喜歡的活動，同時也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式之一，它在發展幼兒知識、技能、情感等方面的教育價值越來越受到人們的重視。