小朋友看上去的確是想交流但不知道該怎么做。一個解決辦法是直接教給他怎么和其他孩子進行適當?shù)慕涣鳌?/font>例如，你可以在家里和他玩角色扮演的游戲。提醒他在看到小朋友的時候他可以說，“嘿，你好!你想(和我)玩嗎?”或者，他可以只是揮揮手，說聲“你好”。如果你能找到一些小伙伴來幫你，比如他的表兄弟姐妹，那就比較理想了。讓他們靠近你孩子，然后提示(提醒)他說你好。告訴這些小伙伴也要說 “你好” 或者“你想玩嗎”，作為恰當行為的榜樣。當你的孩子表現(xiàn)出恰當?shù)男袨椴⒄f“你好”的時候，記住要表揚他的良好行為。如果他確實想要擁抱或親吻一個孩子，用身體輔助或手把手的輔助將他從這種行為上引開，并給他做個示范，“你好，你想一起玩嗎?” (或其他適當?shù)脑捳Z。)當然，如果你的孩子不能說話，你可以教他揮手，或微笑，或與小朋友分享一張圖片或照片 (比如，準備好一張有兩個小朋友高高興興在一起玩的照片;教你的孩子把照片給一個小朋友看，以表示邀請這個小朋友和她一起玩;然后教這個小朋友如何做出積極的回應，以自然地強化你的孩子的恰當行為昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構(gòu)，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練
集體融合課課程簡介：
課程對象：
2-10歲兒童家長，社交溝通障礙、游戲障礙、學障礙
課程內(nèi)容：
輔導如何引導孩子找到并建立真正的互動關系。
課程特色：
通過支持達到相互適應，達到孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，承認并且充分尊重孩子特點的前提下，依據(jù)每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行，給身心有障礙的學生和一般同伴互動的機會。為孩子未來融合的環(huán)境做準備，為將來進入社會打下了融合的基礎。
課程目標：
經(jīng)過融合教育的磨練，有了一定的社會互動能力和適當行為表現(xiàn)的特殊兒童，理上有了一定的準備，在人際關系上也有了基礎，進入小學階段，雖然教學形式發(fā)生了變化，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗，應對小學生活就相對從容很多
聯(lián)系人：毛老師
聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207
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