什么是ADHD（注意力缺陷過動癥）





[backcolor=rgba(255, 255, 255, 0)]很多人對于ADHA的不了解

總以為他們是故意的，是壞孩子
在學校中，被老師處罰、被同學嫌棄過
在家庭中，被父母教訓、被手足告狀過
在公司中，被老板狠批、被同事白眼過

但他們真的是故意的嘛?



ADHD兒童的前額葉以及皮質下、腦部多個區域的局部和連結功能活化不佳，在兒童早期有可能是因為腦傷、生病、遺傳等因素造成此疾病，從而導致孩子會出現 不專心、沖動、坐不住，情緒和動作失控等表現。



關于ADHD的詳細診斷標準




A. 具干擾功能或發展的持續注意力不足及/或過動-沖動樣態（pattern），有以下（一）及/或（二）之特征：滿足六項，并且持續六個月以上，在兩個以上場所出現；



a. 經常無法仔細注意細節，在做學校功課、工作或其他活動時，容易粗心犯錯；如：看漏或漏掉細節、工作不精確

b. 工作或游戲時難以維持持續注意力；如：在上課、會話或長時間閱讀時難以維持專注

c. 直接對話時，常表現的好像沒在聽；如：心好像在別處，即使周圍無任何分心的事物

d. 經常無法遵循指示完成學校功課、家事或工作場所的責任；如：開始工作后很快失焦且容易分心

e. 經常在組織工作與活動上有困難；如：難以處理接續性的工作；難以維持有序的擺放物品及所有物；亂七八糟、缺乏組織的工作；時間管理不良；無法準時交件

f. 經常逃避、討厭或不愿從事需要持久心力的工作；如：學校功課或家庭作業；在青少年與成人的準備報告、完成表格填寫、看長篇文件中
g. 經常遺失工作或活動所需的東西；如：學校課業材料、筆、書、工具、錢包、鑰匙、書寫作業、眼鏡、手機

h. 經常容易受外在刺激而分心；如：在青少年與成人時可包括在想無關的內容

i. 在日常生活中常忘東忘西。如：做家事、跑腿；在青少年和成人表現在回電話、付帳單、邀約中
感覺統合訓練
一、什么是感覺統合？
    感覺統合是感覺的輸入、加工和反應輸出的過程。運用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經系統對刺激信號進行分析，最后根據分析結果對感覺刺激做出反應的過程就是感覺統合。
二、感統失調的表現
一般的孩子感統失調30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統失調達到90%。感統失調會讓孩子學方面出現坐不住、易分心、好動、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學，家長越早引起重視，訓練效果就越好！
三、招生對象：2-12歲感統失調的孩子
四、課程特色：專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。
五、上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。



（二）過動/沖動  


a. 經常手腳不停的動或經敲/踏，或者在座位上蠕動；

b. 經常在該維持安坐時離；
如：在教室、辦公室、其他工作場所或是其他應留在其位置的情境中離開他的位置

c. 經常在不宜跑或爬的場所跑或爬；
注：在青少年與成人，可能只有坐不住的感覺

d. 經常無法安靜地玩或從事休閑活動；

e. 經常處在活躍的狀態，好像被馬達驅使般的行動；
如：無法在餐廳、會議中長時間安坐或是久坐不動會覺得不安適；別人會感覺到他坐立不安或是難以跟得上

f. 經常太多話；

g. 經常在問題尚未講完時沖口說出答案；
如：搶先說出別人要講的話；在會話過程中不能等待輪流說話

h. 經常難以等待排序；
如：排隊時

i. 經常打斷或侵擾他人進行的活動。
如：在會話交談、游戲或活動時冒然介入；沒有詢問或得到許可就動用別人的東西；在青少年與成人，可能會侵擾或搶接別人正在做的事情
聯系人：趙老師
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