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樓主 發表于: 2020-12-14
, 來自:江蘇省0==
我們常常發現，自閉癥兒童可以推著桌子跑動，卻不能用勺子舀起飯粒；他們總是用整只手去抓取東西，卻不會用拇指和食指捏物品。這是因為他們的肌肉協調性和控制力差，精細動作完成不了。孩子的手部小肌肉發展完不完善，這與在家庭環境中有無培養孩子的動手能力有密切的關系，而我們很多孩子都會出現不同程度的手部基礎能力不足的問題，這就要求我們家長要在日常生活中多給孩子動手鍛煉的機會。 1、用勺的訓練練用勺舀塑料穿珠（或玻璃珠）； 練用勺舀綠豆（或米）； 練用勺舀濕沙子；練用勺舀水。 這項訓練重點是提高孩子的腕部與手的配合協調能力。2、用筷子的訓練練用拇指和食指穿珠（黃豆、紙片）； 練用鑷子夾穿珠（或黃豆、綠豆）； 練用筷子夾紙團（或花生米、穿珠、玻璃珠）。 這項訓練的重點是提高孩子拇指、食指和中指為主的手指的配合協調能力。 語言訓練：課程對象：2-6歲，語言發展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。課程特色：根據兒童發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練課程對象：2-10歲兒童家長，社交溝通障礙、游戲障礙、學障礙課程內容：輔導如何引導孩子找到并建立真正的互動關系。課程特色： 通過支持達到相互適應，達到孩子和環境的和諧統一，承認并且充分尊重孩子特點的前提下，依據每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行，給身心有障礙的學生和一般同伴互動的機會。為孩子未來融合的環境做準備，為將來進入社會打下了融合的基礎。課程目標： 經過融合教育的磨練，有了一定的社會互動能力和適當行為表現的特殊兒童，理上有了一定的準備，在人際關系上也有了基礎，進入小學階段，雖然教學形式發生了變化，但是他們依據已有的經驗，應對小學生活就相對從容很多聯系人：毛老師聯系電話：15371455662 19951156509 15306268207電話：0512-36600817地址：蘇州市昆山市玉山鎮中華園路850號四季商城3樓031室  
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