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樓主 發表于: 2021-01-08
, 來自:江蘇省0==
很多孩子到了該說話的年齡，卻不會說話，有時只能像嬰兒一樣發出一些無意義的聲音。有的兒童一歲有左右有自語現象或少量單音詞，無意識啊，“哇”，“爸爸”，“媽媽”等音，過后語音消失。針對無語言孤獨癥兒童，前期的語言康復訓練非常重要。 如果有意識地對他們進行早期干預早期語言康復，給予大量的語音刺激2/3的無語言兒童有可能開始起步，語言開始向前發展。一．培養情感交流認識孩子，了解他，陪他玩，用我們的情緒感染和引導他，鼓勵幫助和表揚他。老師和家長們一定不要吝嗇自己的夸獎，孩子做的好的地方，就要及時強化，多用鼓勵性的語言，比如寶貝真棒！好聰明等等。二．模仿訓練學模仿先訓練掌握基本的學能力，使他們具備學模仿的先決條件，如專注力，目光接觸，安靜的坐著等。1、模仿粗大動作，先從簡單的一步動作模仿訓練例如:拍手，摸頭，跺腳等。2、模仿訓練者觸摸身體部位3、模仿訓練者使用物件做動作。4、模仿訓練者做動物的動作等。如果孩子不跟著指令做，那么家長或老師要及時身體輔助，輔助完然后夸獎孩子，對，你真棒！寶貝真聰明！隨著兒童模仿能力的提高，可以訓練連續兩步，三步動作模仿以及聽指令做動作。比如先拍拍手再摸頭，先跺腳再拍肚子～三．聽簡單的指令1、能完成一步指令：過來，坐下，站起來等。2、拍拍手，跺跺腳，摸頭等。3、聽指令做動作，如：搬凳子，拿杯子等。練聽指令可以提高兒童的注意力，語言理解能力，協調能力和配合能力。比如我們發指令的時候，會要求孩子先注意看我們，我們發出指令后孩子有所反應，說明他注意到我們。課前準備：坐好，小手放好，眼睛看老師。如果我們說拍拍手，他會做出拍手的動作，說明他對拍拍手這三個字的聲音是已經能夠理解了。在這個基礎上，我們進行下一步的語言刺激和模仿，他才會主動地跟我們做好配合。四．模仿嘴部動作呼吸練，讓兒童模仿吹彩色紙片，吹倒積木，使用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹燃燒的蠟燭等，如果這一步基本可以完成的時候，孩子該學些什么呢，并且觀察他對你剛才發出相同的音做出的反應。訓練者模仿兒童無意識的發音，讓兒童模仿而再次發出相同的音，使孩子無意識發音轉為有意識發音。五．口型和發音訓練兒童很快學會模仿口型和發音是較為困難的，在兒童有嘴部動作和一些身體大動作模仿能力的基礎上，逐步過渡到口型和發音的模仿。年齡偏大的兒童，前期訓練任務重在口型模仿。對于年齡較小的兒童，注重在自然環境中的發音練。從陪他玩中找方法，如：開小汽車時模仿發出"嘟嘟”的音，玩小鴨時模仿“嘎嘎”的音等。慢慢的使幼兒對仿發音開始感興趣，訓練者就可以引導兒童開始有意識的發一些單音。 接著我們就可以有意識引導他仿說一些單音疊詞或單詞了， 在一對一訓練中，和兒童的互動也非常重要聯系人：毛老師，，，聯系電話：15371455662 19951156509 15306268207 地址：蘇州市昆山市玉山鎮中華園路850號四季商城3樓031室公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
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