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樓主 發(fā)表于: 2021-01-08
, 來自:江蘇省0==
很多孩子到了該說話的年齡，卻不會說話，有時只能像嬰兒一樣發(fā)出一些無意義的聲音。有的兒童一歲有左右有自語現(xiàn)象或少量單音詞，無意識啊，“哇”，“爸爸”，“媽媽”等音，過后語音消失。針對無語言孤獨癥兒童，前期的語言康復(fù)訓(xùn)練非常重要。 如果有意識地對他們進行早期干預(yù)早期語言康復(fù)，給予大量的語音刺激2/3的無語言兒童有可能開始起步，語言開始向前發(fā)展。一．培養(yǎng)情感交流認(rèn)識孩子，了解他，陪他玩，用我們的情緒感染和引導(dǎo)他，鼓勵幫助和表揚他。老師和家長們一定不要吝嗇自己的夸獎，孩子做的好的地方，就要及時強化，多用鼓勵性的語言，比如寶貝真棒！好聰明等等。二．模仿訓(xùn)練學(xué)模仿先訓(xùn)練掌握基本的學(xué)能力，使他們具備學(xué)模仿的先決條件，如專注力，目光接觸，安靜的坐著等。1、模仿粗大動作，先從簡單的一步動作模仿訓(xùn)練例如:拍手，摸頭，跺腳等。2、模仿訓(xùn)練者觸摸身體部位3、模仿訓(xùn)練者使用物件做動作。4、模仿訓(xùn)練者做動物的動作等。如果孩子不跟著指令做，那么家長或老師要及時身體輔助，輔助完然后夸獎孩子，對，你真棒！寶貝真聰明！隨著兒童模仿能力的提高，可以訓(xùn)練連續(xù)兩步，三步動作模仿以及聽指令做動作。比如先拍拍手再摸頭，先跺腳再拍肚子～三．聽簡單的指令1、能完成一步指令：過來，坐下，站起來等。2、拍拍手，跺跺腳，摸頭等。3、聽指令做動作，如：搬凳子，拿杯子等。練聽指令可以提高兒童的注意力，語言理解能力，協(xié)調(diào)能力和配合能力。比如我們發(fā)指令的時候，會要求孩子先注意看我們，我們發(fā)出指令后孩子有所反應(yīng)，說明他注意到我們。課前準(zhǔn)備：坐好，小手放好，眼睛看老師。如果我們說拍拍手，他會做出拍手的動作，說明他對拍拍手這三個字的聲音是已經(jīng)能夠理解了。在這個基礎(chǔ)上，我們進行下一步的語言刺激和模仿，他才會主動地跟我們做好配合。四．模仿嘴部動作呼吸練，讓兒童模仿吹彩色紙片，吹倒積木，使用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹燃燒的蠟燭等，如果這一步基本可以完成的時候，孩子該學(xué)些什么呢，并且觀察他對你剛才發(fā)出相同的音做出的反應(yīng)。訓(xùn)練者模仿兒童無意識的發(fā)音，讓兒童模仿而再次發(fā)出相同的音，使孩子無意識發(fā)音轉(zhuǎn)為有意識發(fā)音。五．口型和發(fā)音訓(xùn)練兒童很快學(xué)會模仿口型和發(fā)音是較為困難的，在兒童有嘴部動作和一些身體大動作模仿能力的基礎(chǔ)上，逐步過渡到口型和發(fā)音的模仿。年齡偏大的兒童，前期訓(xùn)練任務(wù)重在口型模仿。對于年齡較小的兒童，注重在自然環(huán)境中的發(fā)音練。從陪他玩中找方法，如：開小汽車時模仿發(fā)出"嘟嘟”的音，玩小鴨時模仿“嘎嘎”的音等。慢慢的使幼兒對仿發(fā)音開始感興趣，訓(xùn)練者就可以引導(dǎo)兒童開始有意識的發(fā)一些單音。 接著我們就可以有意識引導(dǎo)他仿說一些單音疊詞或單詞了， 在一對一訓(xùn)練中，和兒童的互動也非常重要聯(lián)系人：毛老師，，，聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207 地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
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