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樓主發(fā)表于: 2021-01-08 , 來(lái)自:江蘇省

很多孩子到了該說(shuō)話的年齡，卻不會(huì)說(shuō)話，有時(shí)只能像嬰兒一樣發(fā)出一些無(wú)意義的聲音。有的兒童一歲有左右有自語(yǔ)現(xiàn)象或少量單音詞，無(wú)意識(shí)啊，“哇”，“爸爸”，“媽媽”等音，過(guò)后語(yǔ)音消失。針對(duì)無(wú)語(yǔ)言孤獨(dú)癥兒童，前期的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練非常重要。如果有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行早期干預(yù)早期語(yǔ)言康復(fù)，給予大量的語(yǔ)音刺激2/3的無(wú)語(yǔ)言兒童有可能開(kāi)始起步，語(yǔ)言開(kāi)始向前發(fā)展。
一．培養(yǎng)情感交流
認(rèn)識(shí)孩子，了解他，陪他玩，用我們的情緒感染和引導(dǎo)他，鼓勵(lì)幫助和表?yè)P(yáng)他。老師和家長(zhǎng)們一定不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，孩子做的好的地方，就要及時(shí)強(qiáng)化，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如寶貝真棒！好聰明等等。
二．模仿訓(xùn)練
學(xué)模仿先訓(xùn)練掌握基本的學(xué)能力，使他們具備學(xué)模仿的先決條件，如專注力，目光接觸，安靜的坐著等。
1、模仿粗大動(dòng)作，先從簡(jiǎn)單的一步動(dòng)作模仿訓(xùn)練例如:拍手，摸頭，跺腳等。
2、模仿訓(xùn)練者觸摸身體部位
3、模仿訓(xùn)練者使用物件做動(dòng)作。
4、模仿訓(xùn)練者做動(dòng)物的動(dòng)作等。
如果孩子不跟著指令做，那么家長(zhǎng)或老師要及時(shí)身體輔助，輔助完然后夸獎(jiǎng)孩子，對(duì)，你真棒！寶貝真聰明！隨著兒童模仿能力的提高，可以訓(xùn)練連續(xù)兩步，三步動(dòng)作模仿以及聽(tīng)指令做動(dòng)作。比如先拍拍手再摸頭，先跺腳再拍肚子～
三．聽(tīng)簡(jiǎn)單的指令
1、能完成一步指令：過(guò)來(lái)，坐下，站起來(lái)等。
2、拍拍手，跺跺腳，摸頭等。
3、聽(tīng)指令做動(dòng)作，如：搬凳子，拿杯子等。
練聽(tīng)指令可以提高兒童的注意力，語(yǔ)言理解能力，協(xié)調(diào)能力和配合能力。比如我們發(fā)指令的時(shí)候，會(huì)要求孩子先注意看我們，我們發(fā)出指令后孩子有所反應(yīng)，說(shuō)明他注意到我們。課前準(zhǔn)備：坐好，小手放好，眼睛看老師。如果我們說(shuō)拍拍手，他會(huì)做出拍手的動(dòng)作，說(shuō)明他對(duì)拍拍手這三個(gè)字的聲音是已經(jīng)能夠理解了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行下一步的語(yǔ)言刺激和模仿，他才會(huì)主動(dòng)地跟我們做好配合。
四．模仿嘴部動(dòng)作
呼吸練，讓兒童模仿吹彩色紙片，吹倒積木，使用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹燃燒的蠟燭等，如果這一步基本可以完成的時(shí)候，孩子該學(xué)些什么呢，并且觀察他對(duì)你剛才發(fā)出相同的音做出的反應(yīng)。訓(xùn)練者模仿兒童無(wú)意識(shí)的發(fā)音，讓兒童模仿而再次發(fā)出相同的音，使孩子無(wú)意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)為有意識(shí)發(fā)音。
五．口型和發(fā)音訓(xùn)練
兒童很快學(xué)會(huì)模仿口型和發(fā)音是較為困難的，在兒童有嘴部動(dòng)作和一些身體大動(dòng)作模仿能力的基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到口型和發(fā)音的模仿。年齡偏大的兒童，前期訓(xùn)練任務(wù)重在口型模仿。對(duì)于年齡較小的兒童，注重在自然環(huán)境中的發(fā)音練。從陪他玩中找方法，如：開(kāi)小汽車(chē)時(shí)模仿發(fā)出"嘟嘟”的音，玩小鴨時(shí)模仿“嘎嘎”的音等。慢慢的使幼兒對(duì)仿發(fā)音開(kāi)始感興趣，訓(xùn)練者就可以引導(dǎo)兒童開(kāi)始有意識(shí)的發(fā)一些單音。接著我們就可以有意識(shí)引導(dǎo)他仿說(shuō)一些單音疊詞或單詞了，在一對(duì)一訓(xùn)練中，和兒童的互動(dòng)也非常重要
聯(lián)系人：毛老師，，，聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207
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