我們有許多家長可能對感統(tǒng)失調的訓練還存在一個誤區(qū)，認為感統(tǒng)訓練是給生病的孩子做的，而正常是無需進行的，哪怕做感統(tǒng)訓練大多的時候也是游戲，起不到大的作用
一定量的感覺統(tǒng)合訓練，對兒童的整體能力發(fā)展充分具備積極提升改善的作用！今天我們來講講怎樣通過感統(tǒng)來達到提高孩子的學能力和專注力
一、提升專注力
兒童上課開小差，無法專心完成作業(yè)等一系列注意力不集中的問題，可以說讓父母傷透了腦筋。盡管家長們使出渾身解數(shù)，做各種訓練仍是治標不治本。作為感統(tǒng)失調的癥狀之一，兒童專注力差的原因非常多，前庭門檻過低，視覺/聽覺/觸覺敏感，髓鞘化不良，核心肌肉不足，這些都會導致兒童注意力不集中。
但因為家長不能準確判斷兒童專注力差的根本原因在哪，所以僅做單一的注意力訓練游戲可能就無法起到針對性作用。而感覺統(tǒng)合訓練，能夠通過給予兒童視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、觸覺、關節(jié)、肌肉等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合，讓孩子做出正確的反應，以此改善兒童注意力不集中的難題。
二、提高學力
注意力集中，對于兒童的學效率提升具有很大的幫助。但學不是一個簡單的過程，是需要多個感覺系統(tǒng)相互配合所共同達成的結果。比如，視覺和聽覺決定著兒童學內容的接收，本體覺決定著兒童的學狀態(tài)，前庭覺決定著兒童學內容的吸收……
感統(tǒng)失調本身就不屬于疾病的范疇，只是一種行為學的心理障礙。而現(xiàn)今城市化的快速發(fā)展，兒童的活動范圍相對更狹小，父母又在養(yǎng)育方式上存在溺愛、包辦代辦等問題，所以兒童的感覺統(tǒng)合能力從根本得不到應有的鍛煉。
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簡單來說，學力是感覺統(tǒng)合能力高低的綜合體現(xiàn)，沒有良好的感覺統(tǒng)合基礎，也就沒有好的學力。感統(tǒng)訓練可以通過提升各大感覺系統(tǒng)和大腦之間的協(xié)調運動，進而提高兒童的學力
