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      [教育]昆山語言少怎么辦 昆山寶寶學說話專業康復中心 昆山自閉癥康復機構 昆山發育遲緩 [復制鏈接]

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      樓主  發表于: 2021-01-26 , 來自:江蘇省0==
      發音器官運動訓練:
      (1) 本體感覺神經肌肉促進法
      ——感覺刺激:冰刺激面部、軟腭、腭弓;軟毛刷快速刷拂;
      ——壓力:對舌肌、舌骨施加壓力;
      ——牽拉:牽拉舌肌,誘發更大的收縮;輕輕拍打笑肌;
      ——抵抗:舌肌、咬肌等抗阻運動。
      (2) 發音器官運動訓練
      ——下頜運動:張口、閉口、下頜前伸、左右側移;——唇運動:噘唇、咧齒、軋唇、閉唇、鼓腮;
      ——舌運動:前伸、左右擺動、后卷、環形“清掃”、抗阻運動;
      ——軟腭運動:用力嘆氣、發“a”音、發“pa、da、ma、ni、si、shu”音、用冰,毛刷刺激軟腭;
      ——交替運動:頜(張閉口運動)、唇(前噘后縮)、舌(伸出縮回左右擺)。


      語言認知訓練
      一.招生對象
      1.學齡前及學齡兒童的言語問題:不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥(發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后唐氏綜合征)引起的言語發育問題。
      3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向;
      二.課程特色
        將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓練,教會家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,解決語言語調障礙,使孩子口齒清晰,言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認知理解能力。
      三.訓練方式
        根據兒童的發展評估,制定個性化的訓練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,采用ABA結構化教學(TEACCH)等訓練方法以游戲兒歌互動的方式提高孩子的語言理解語言表達能力促進孩子的社交游戲和人際互動技能
      四.課程時間
      每節課50分鐘,周一到周五,周六或者周末,可以溝通預約時間。
      小組融合課
      一.  適用人群及適用癥狀
      1.學齡前及學齡期兒童:沒有目光交流想跟小朋友玩不知道怎么玩不自信(不敢在人多的場合講話)、沖動任性(總動手打人)、自控力差、喜歡一個人玩,不合群、社交技巧差、適應能力差;
      2. 因各種臨床病癥(發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后唐氏綜合征)導致的社交障礙或者社交落后
      二.課程特色
      通過小組課程形式,提高社交能力、語言表達能力及專注力,為入學前做好充分準備。幫助孩子建立正確的人格,心理上有一定的準備。學齡前適應及準備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學動機及專注力,培養兒童安坐及聽從指令能力
      三.課程內容
      1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現5.懂得輪流,學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應
      四.上課方式
        一對一,一對多的小組方式
      五、上課時間


      唇部練


      1. 咬緊牙齒,說“衣”聲,做5次;
      2. 嘟起嘴唇,說“烏”聲,做5次;
      3. 說“衣”聲,維持3秒,隨即說“烏”聲,然后放松。輪流重復5到10次;
      4. 合緊雙唇,壓著維持5秒,放松。重復做5到10次;
      5. 雙唇含著壓舌板,用力合緊及拉出壓舌板,跟嘴唇抗力,維持5秒放松。重復做5到10次;
      6. 壓舌板放嘴唇左面,用力合緊,拉出跟嘴唇抗力。然后放右面再做。重復做5到10次;
      7. 重復說“爸”音10次;
      8. 重復說“媽”音10次;
      9. 合緊嘴唇,然后發“拍”一聲。重復做10次;
      10. 吹氣/吹風車/吹肥皂泡。

      聯系人:趙老師
      聯系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室



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