孩子可能遭遇的情況“自閉癥孩子都需要接受融合教育嗎？”融合教育出發(fā)點當然是好的，然而，對于自閉癥家庭來說，父母免不了會擔心孩子能不能進普校，能不能在普校順利融合。一位普校融合老師在談到融合教育時強調：讓自閉癥孩子進入普校，目的就是想要讓孩子有個正常的社交環(huán)境，希望這樣能夠對改善孩子的社交互動能力。同時又指出，每個自閉癥孩子的癥狀不同，有些星兒能夠較快地適應并且遵守規(guī)則，有些星兒卻很難適應，甚至在很長一段時期內都是以自我為中心，抗拒和排斥新的環(huán)境、老師、伙伴。確實家長擔心的問題，在孩子入學后，十有八九會發(fā)生。
● 比如
規(guī)則意識的缺乏，因為孩子不能安靜地坐在座位上、到處亂跑、打其他同學了，家長會收到學校無數(shù)次的問題反饋甚至警告；
● 比如
學困難，校園的授課內容超過孩子的能力，孩子不理解老師傳授的知識，學不會老師教的歌謠，孩子可能因此而出現(xiàn)情緒和行為問題；
● 比如
社交問題，孩子不理解一般的道德觀念，對老師的批評無動于衷，對老師的表揚也無愉悅的體驗，難于管理，需要老師特殊的關心和照顧。
啟智星特教中心開設的課程有
1. 語言認知理解課
2. 感覺統(tǒng)合訓練
3. 小組融合課
4. 精細訓練
5. 游戲課
6. 半日制課程
7.游戲小組課
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學齡前及學齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個人玩，不合群、社交技巧差、適應能力差；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）導致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達能力及專注力，為入學前做好充分準備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準備。學齡前適應及準備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學動機及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應四．上課方式 一對一，一對多的小組方式五、上課時間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預約時間。 
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