通過這種方式的調整，我們可以增進兒童的理解能力，提高他們運用語言的能力，增強他們對社交動態的參與程度。 1、和兒童保持親近的距離
當我們和孤獨癥兒童保持親近距離的時候，就容易形成最有效的互動。成人要蹲著或者坐著，和兒童保持視線持平的高度。孤獨癥兒童容易受驚，所以要溫柔地接近他們，不出聲地觀察一下，然后發出互動信息。 2、建立起共同關注
當存在一個具體參照物的時候，更容易分享關注。當兒童的注意力沒有集中過來的時候，重要的一點是要確定兒童是分心了，還是不理解此刻發生的事情？如果兒童沒有理解此刻互動信息背后的含義，或者不理解在此情景發生的事情，就需要對互動信息進一步澄清和（或）簡化。要設法讓兒童當時處于表現最好的狀態，然后來幫助他。要記住對人、物品或者動作的分享注意，比空洞的眼神注視更重要。如下做法有助于建立起共同注意：（1）不出聲地指向一個具體的參照物。（2）把住兒童的手指，指向一個參照物（采取肢體提示）。（3）在用來指物的手指上，帶上一個突出的線索（比如一條帶子）。（4）采用一個可以預測的短語，來獲取兒童的注意力（比如，“×××，看這里”）。（5）輕輕地碰碰兒童，等一等。 3、降低語言的復雜程度
成人的語言復雜程度要和兒童的語言理解能力相對應。簡單的、并且和活動相關聯的語言能夠降低兒童的語言處理負擔，有助于理解。另外，要把語言和具體的參照物配合使用，以增進兒童的理解。相關的物品、照片、圖片，或者書面信息，可以幫助兒童理解有關過去或未來的事件。在熟悉的活動中，采用熟悉的信息，能夠增進適宜的互動。研究表明，成人語言的復雜程度，會影響孤獨癥兒童在語言理解和溝通方面的表現。復雜的語言會導致鸚鵡學舌式的言語模仿，造成兒童難以對語言做出回應。因此，語法簡單的句子，相比于復雜的句子，能夠讓兒童做出更好的回應。比如，采用“貓在___？”這樣的填空式問句，比正式的問句“哪兒有一只貓？”更能夠得到兒童正確的回應。簡化語言的方式包括：（1）用簡單的句子，而不要用語法復雜的句子。（2）用語法正確的短語和句子。（3）語言信息要具體。（4）語言要和進行中的活動相結合。（5）在相似的情形下，采用熟悉的短語。（6）把互動信息和具體的參照物相配合。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。 本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室7、采用韻律化的語言
對很多孤獨癥兒童來說，在對話中采取韻律化的語言，并適當加以重復，能夠幫助他們參與到社會互動中來。韻律化的語言包括數數、背誦和音樂，可以按如下方式來運用使兒童平靜，注意力重新集中起來（比如，在兒童感到焦慮的時候，唱一首熟悉的歌曲或者重復熟悉的話語）。（1）標記兒童不喜歡的活動時間長度（比如，在兒童刷牙的時候，唱一首字母歌）。（2）標記兒童活動轉換的時間（比如，用數到10的方式來度量兒童換衣服的時間）。（3）和簡單的社交游戲相結合（比如，在撓癢癢的時候）。（4）作為傳統社交游戲的一部分（比如，在小寶寶兒歌游戲中）。（5）增加兒童對游戲的參與程度（比如，唱“我們就是這樣搭積木的”）。（6）和任何包含重復步驟的游戲相結合（比如，在捉迷藏的時候，用“____在那里？____在哪里？我在這里！”這樣的歌來配合）。
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