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      [教育]昆山寶寶不會(huì)和其他小朋友玩 昆山孩子上幼兒園不會(huì)社交怎么辦 昆山小朋友社交 [復(fù)制鏈接]

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      級(jí)別: 論壇商家
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      只看樓主 使用道具 電梯直達(dá)
      樓主  發(fā)表于: 2021-03-23 , 來(lái)自:江蘇省0==
        障礙兒童通常難以很好地解讀各種信息,不論這些信息來(lái)自周?chē)h(huán)境,還是自己的身體。身體意識(shí)淡薄的學(xué)生為了收集更多的信息,往往會(huì)過(guò)度運(yùn)動(dòng)、過(guò)度觸摸。他們的擾亂或多動(dòng)行為大多是為了尋求持續(xù)的刺激或更強(qiáng)烈、更持久的感覺(jué)輸入。‍
      這些學(xué)生可能出現(xiàn)的行為包括:
          尋求更多感覺(jué)刺激時(shí),表現(xiàn)多動(dòng)、坐立不安;
          對(duì)觸碰、疼痛不敏感,或過(guò)于頻繁、用力地觸碰他人(可表現(xiàn)為攻擊行為);
          從事危險(xiǎn)活動(dòng),如爬得太高、不正確地使用設(shè)備等;
          聽(tīng)廣播、看電視時(shí),特別渴望聽(tīng)到超大的聲音。

      游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會(huì)性活動(dòng)是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉是兒童社會(huì)化的重要途徑
      大量實(shí)踐表明游戲已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用通過(guò)一系列的游戲使孩子的社交能力注意力記憶力思維動(dòng)作認(rèn)知情感等得到了發(fā)展游戲?qū)τ趦和J(rèn)識(shí)社會(huì)和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用。
      學(xué)員要求
      評(píng)估達(dá)到三周歲以上。有口語(yǔ)表達(dá)能力,能夠服從指令,無(wú)破壞性行為(攻擊他人或自傷)。
      課程目標(biāo)
      1.提高孩子對(duì)規(guī)則的理解和遵守能力在游戲中學(xué)會(huì)共同關(guān)注集體指令輪流等待等孩子常規(guī)的要求
      2.通過(guò)游戲社交課提高孩子語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)別人情感和情緒的認(rèn)知能力還有助于問(wèn)題解決能力想象力換位思考能力以及精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作技能的開(kāi)發(fā)
      3.學(xué)能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務(wù)
      課程設(shè)置


      階段


      內(nèi)容


      第一階段


      感知覺(jué)游戲和結(jié)構(gòu)游戲


      第二階段


      體育游戲


      第三階段


      競(jìng)爭(zhēng)與合作游戲



      招生人數(shù)3-6人一個(gè)班、孤獨(dú)癥兒童共同注意不佳的原因有哪些?
      孤獨(dú)癥兒童大多會(huì)遇到兩種困難阻礙其共同注意力的發(fā)展。
      第一, 是孤獨(dú)癥兒童本身的社交傾向不強(qiáng),和NT兒童相比,他們缺少和人共同分享,互動(dòng)和交流的社交動(dòng)力
      第二, 孤獨(dú)癥的兒童很難在人和物體之間進(jìn)行持續(xù)有效的視線轉(zhuǎn)換。所以在觀察多個(gè)物品和人的過(guò)程中他們會(huì)覺(jué)得比較困難,難以將注意力從一個(gè)物品身上轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物品上。
      二、什么是共同注意?
      共同注意(即共享式注意力)是兩個(gè)人主動(dòng)運(yùn)用手勢(shì)和眼神來(lái)分享興趣點(diǎn),并互相協(xié)調(diào)自己、他人對(duì)事物的注意。其表現(xiàn)形式包括共同視覺(jué)注意、輪流、手指指示、陳述行為、協(xié)調(diào)性共同參與等。

      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室


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      [ 此帖被啟智星特教在2023-07-21 13:51重新編輯 ]

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